对外汉语教学初级阶段教师课堂话语的探讨.docVIP

对外汉语教学初级阶段教师课堂话语的探讨 　　摘 要： 本文通过调查分析，总结国内对外汉语初级阶段课堂教学中教师话语的问题和对习得者的影响，提出教师在课堂话语中应遵循的原则。 　　关键词： 对外汉语 初级阶段 课堂话语 媒介语 　　一、教师话语概述和研究现状 　　教师话语是指教师在教学中采用的语言，广义上可以分为课堂教学话语、教育工作话语和交际话语（杰克?理查兹，2000）。其中，课堂话语作为课堂教学活动的支撑，是教师话语的重中之重，它是教师在课堂上组织教学、负载知识、的重要途径，对学习效果和习惯产生巨大的影响（吴丽君，王祖嫘，2014）。 　　过去在中国，第二语言教学主要指英语教学，且教师课堂话语大多以汉语――母语而非目的语进行。近年来，随着对外汉语学科的兴起和第二语言教学理论的发展，对外汉语教师话语受到重视，但与教学、教材等研究相比，仍处于零散、弱势的地位。 　　二、初级阶段课堂教师话语存在的问题 　　由于教学环境、班级编排、师资条件等客观因素的制约，国内对外汉语课堂教学在教师话语掌控上还存在一些问题，在某些程度上影响了课堂教学效果，挫伤了学生第二语言习得过程。笔者现将在教学中发现的主要问题分类如下： 　　（一）媒介语的选择 　　媒介语是教师进行语言课堂教学使用的主要语言，主要包括目的语、习得者母语与目的语并用、目的语和通用第三种语言（主要指英语）并用三种情况