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大学体育课堂效果的研究 　　摘 要：通过文献资料、调查问卷、专家访谈等方法，对影响大学体育教学效果的因素进行了客观分析，从中找出原因，并提出意见和建议，以提高大学体育教学效果。 　　关键词：大学体育 课堂效果 研究 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)07-018-02 　　 　　一、大学体育教学效果的因素分析 　　 　　（一）教师的原因 　　教师自身素质不够完善；大学体育教师应与其他学科教师一样，掌握现代教育的科学理论和方法，具有从事教育工作的丰富知识和才干，有较广博的文化科学知识，有一定的学术水平和科研能力。我国大学的体育教师绝大部分来自体育院校或师范院校体育专业，他们有着较高的专业运动技术水平和敬业精神，但由于长期受传统体育观念的束缚和竞技体育的影响，也存在明显不足，表现为：（1）部分体育教师体育教学观念相对陈旧。素质教育所要求的现代大学体育教学模式，要由单纯的课堂教学转化为立体化教学；教学重点要由技术、技能传授转化为学生体育态度、兴趣和习惯的培养；教学评价由对运动成绩的结果性评价转化到对学习过程的评价；教师角色、教学组织形式、教学方法手段等等都需要做出相应的改变。但是部分体育教师观念落后、保守，不能切实从学生自身出发，提高学生进行体育学习的积极性，激发学生参与体育锻炼的兴趣，从而影响了教学效果。（2）部分体育