对外汉语教师职业能力培养的策略.docVIP

对外汉语教师职业能力培养的策略 　　如何才能多快好省地培养出优秀的对外汉语专业人才是我们必须积极思考的问题，对外汉语教师的职业能力的构成是静态的，职业能力培养是动态的。对外汉语教师的职业能力一般是从结构的角度谈的，论述人会指出对外汉语教师的能力由哪几个部分构成，是静态的东西。对外汉语教师的职业能力培养是指对外汉语教师的教学能力是怎么来的，从什么途径，用什么方法锻炼出来的。人才成长周期是人所共知的，对外汉语教学的对象包括文化背景、思想观念、思维方式、学习态度等差异，要求教师有较强的示范能力和处理突发事件的创造性。针对当前我国对外汉语教师职业能力培养存在的问题，我们从职前培养和职后培训两个角度分别提出解决问题的策略。 　　一、职前培养策略 　　这是从管理层面说的，是针对在校的对外汉语专业的学生而言的。从宏观形式看学生既要掌握必要的对外汉语的专业知识和理论，又要学习相关学科的知识，注重综合教学能力的全面提高。在具体教学中要重理论轻实践或者重书本知识轻应用。在学术界也存在这样的问题，从事理论研究工作的学者要比从事实践工作的学者有学术地位。这种思想在教学管理中导致培养方案中规定的必要的见习、实习环节不能给予高度重视，学生理论学习和实践应用严重脱节，有些院校的对外汉语专业学生，没有机会走进对外汉语教学的课堂，因此，职前有目的地培养尤为重要。 　　全面培养对外汉语专业学生成为具有丰富的