大学单片机原理教学的方法的研究.docVIP

大学单片机原理教学的方法的研究 　　【摘要】大学单片机原理是电子信息基础课，随着教学改革的深化和对教学质量要求的不断提高，对单片机原理的教学越来越重视。本文主要在高校单片机原理教学过程及考核方式的一些思考和探索，针对目前单片机原理基础教育存在的众多问题与实践教学的成效，讨论了教学方法的改革对教学效果的积极作用。 　　【关键词】教学方法；单片机原理；教学研究 　　 　　1. 引言 　　单片机的发展很快。种类繁多。在给学生讲述MCS一51系列单片机的同时，也要使学生对其它类型的单片机有大致的了解；单片机体积小, 重量轻, 具有高度的灵活性而且价格便宜, 具有逻辑判断、定时计数等多种功能, 广泛应用于仪器仪表、家用电器、医用设备的智能化管理和过程控制等领域。以单片机为核心的嵌入式系统已经成为目前电子设计最活跃的领域之一。 　　随着计算机技术的迅猛发展，社会信息化的浪潮已席卷全球，全国高等学校在电子和机械自动化控制等专业的授课计划中加入了《单片机原理》等相关课程，经过长期的探索，各校都有了一套相对稳定的教学模式和教学方法，但是，随着社会上对计算机能力的进一步需求，高校必须与时俱进，进一步深化教学改革进程，进一步深入探讨计算机基础课程的教学方法，从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。 　　2．存同求异，分级教学 　　在现有的教学中，我们发现学生自己的兴趣和其发展环境的不同，对单片机的应用能力参差不齐的问题，更好的培养学生的实践能力，我们可以采用分级教学，开展因材施教。新生入学时他们的计算机应用水平参差不齐，其中一部分学生对计算机的基本操作已相当熟练，基至能够用计算机语言编辑、开发程序，而另一部分学生在高中时虽然曾经开设过信息技术课程，但并没有深入的学习，仅限于“能观其形”的程度； 　　针对这些情况，在新生开始上课之前，应对所有的新生进行单片机应用能力的测试，结合测试成绩及人数分布有计划的分成初、中、高三个教学等级，对电子基础好和单片机已经学习过的学生，允许他们免修单片机原理课程。在分级教学过程中，对教学内容的安排、实验内容的选取等方面要做明确的区分，使得处在每个教学层次上的学生都根据各自特点进行学习。 　　3．教研相结合，激发学生思维 　　在实际教学中，教师应及时地了解学生的知识结构，把新知识与旧知识联系起来，这样学生学起来就不会陌生。利用前后知识的相互联系，增强学生的学习兴趣，培养他们掌握举一反三、触类旁通的学习方法，既能使他们对已有知识的掌握进一步加深，又能达到前后知识融会贯通，提高学习效率。 　　单片机主要用于测量与控制，因此，应围绕构成单片机应用系统，完成要求的测量与控制功能为主线来进行单片机的理论和实践教学。教学应符合人们的认识规律，从简单的测量与控制系统到复杂完善的测量与控制系统，逐步引导，循环上升。实验课可按二翻十、定时器(查询方式)、(定时器)中断、LED显示、测量频率并显示来安排。测量频率实验要用到前四次实验的内容。通过这样的学习和实验，学生学习了一个完整的用单片机测量频率的实际应用系统。 　　4．多教学手段相结合，激发学生主动性 　　在教学中，我们经常通过使用疑问式教学，一方面可以促使学生在课堂上集中注意力，另一方面能提高学生对知识点的学习热情，从而形成不断的思考。通过精心设置的问题，激发学生的思维火花，让学生在思维过程中逐步运用各种思维方式思考问题，提高思维能力。 　　我们通过使用MCS51仿真软件Proteus，Proteus ISIS是英国Labcenter公司开发的电路分析与实物仿真软件，它运行于Windows操作系统上，可以仿真、分析(SPICE)各种模拟器件和集成电路。该软件实现了单片机仿真和SPICE电路仿真的结合，具有模拟电路仿真、数字电路仿真、单片机及其外围电路组成的系统的仿真、RS232动态仿真、I2C调试器、SPI调试器、键盘和LCD系统仿真的功能；有各种虚拟仪器，如示波器、逻辑分析仪、信号发生器等。该软件支持主流单片机系统的仿真。在多媒体教室结合仿真软件的教学方法，不仅使学生对指令、定时器及中断等的理解更加深刻，同时也将仿真软件的使用方法介绍给学生，课后将成为检查他们练习、作业的有效工具。 　　5．选择合适实例，提高学生自信力 　　最初学习时，学生只是模仿，当学生积累了一定的经验和技巧后，可以布置一些不限题目的综合实验。第一，要接近学生的生活。选择一些有趣的、有实际意义的小程序， 以激发学习兴趣。第二，实例不宜过大，要根据教学要求来定，以使学生对必须掌握的知识点一目了然，使学生能够根据实际情况加以灵活应用。第三，实例的难度要由浅入深、循序渐进。总之，实例要以教学的内容为依据。以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又要调动学生解决问题的