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外语学习者学习的策略的研究 　　 摘 要：本文归纳总结了学习策略的概念、近年来外语学习策略理论研究的不足及其未来的研究趋势。 　　 关键词：外语学习;学习策略;理论研究 　　 一、引言 　　 学习策略在《朗文语言教学及应用语言学词典》中定义为：学习者为了更好地帮助自己理解、学习或记住新的信息所运用的有目的行为和思维。学习策略既可以用于学习一系列新词的简单任务，也可用于包括语言理解和产出的复杂任务。二语学习的有效性可通过向学习者传授更有效的学习策略来提高。策略训练指训练学习策略的使用，以提高学习者的效率。语言学习策略指学习者用来提高其目标语语言能力的各项活动。本文回顾了外语学习策略的研究现状及当前研究的不足，并指出研究的趋势。 　　 二、学习策略理论研究与分类 　　 1.理论 　　 20世纪70年代以来，语言学家开始由关心学习者在语言学习过程中出现的错误行为或带有母语印记的言语行为，转向关心成功学习者使用的策略。Rubin和Stern较早通过观察和直觉手段，依据认知学习理论，归纳出二语学习成功者必备的学习策略。 　　 Rubin提出成功的二语学习者有七方面共性：乐于并善于猜测，而且猜得很准;有强烈的交际愿望;为学会交际，不怕出错;重视语言形式学习;寻找机会不断练习，如看电影、参加其他的言语活动;注意自己和他人的言语过错，并自己纠正;关心语法或言语形式，还注意语言意义