大学新生心理障碍及教育的策略.docVIP

大学新生心理障碍及教育的策略 　　随着社会的发展，科学技术的进步，生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等，大学生尤其是新生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多样，来自学习、人际交往障碍、理想与现实失衡、情感不适等方面的心理压力普遍增大。因此，重视和研究大学生新生的心理障碍，引导大学生排解心理障碍，培养健康的心理素质是高校教育的重要任务。 　　一、大学新生心理障碍的表现 　　1.不正确的自我认知引起的心理障碍 　　正确地认识和发展自我，解决自我认同、自我确立的危机，是每个大学生不容回避的课题。健全的自我意识，是大学生塑造健康人格、培养良好情绪的基础，也是大学生全面发展的重要条件。当今大学生基本上能从理论上较客观地评价自己，有较明确的自我主张，但由于通常是独生子女，在家享受着饭来张口、衣来伸手的待遇，往往以自我为中心，又常常高估自己的能力，或者是“一叶障目，不见泰山”，而当现实摆在自己面前时，他们常常又自我否定。这种冲突带来对自己的怀疑和厌恶，使自己陷入自卑与孤独等心理失衡状态。 　　2.学习压力引起的心理障碍 　　能够进入大学的学生，一般来说在高中阶段的成绩较好，受到老师和同学的肯定和关注，通常优越感、自豪感油然而生。但进入大学后，教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化，而且群英荟萃、强手如林，以往的优越不复存在，从鹤立鸡群变成平庸