教师技能课程教学大纲.doc

《教师技能》课程教学大纲 一、《教师技能》课程说明 （一）课程代码（二）课程英文名称：Teacher Technique （三）开课对象：历史教育 （四）课程性质： 教师技能是师范教育的一门综合教育课。本课程的目的在于研究作为一名合格的教师必须具备的基本技能以及如何培养这些技能。 （五）教学目的： 通过教师技能这门课程的学习使学生了解和掌握教师技能的基本理论，培养学生自觉注重技能训练的意识，为将来走上教学岗位打下基础。 （六）教学内容： 本课程主要包括教师的基础能力，教师的教育能力，教师的班级管理能力，教师的教学能力，教师的自我完善和发展的能力等几个部分。通过教学中的理论结合教学实践使学生达到教学目的。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数：54学时 学分数：2.5学分 教学时数具体分配 教学内容 讲 授 实验／实践 合计 第一章 绪论 2 2 第二章 教师的基础能力 6 6 第三章 教师的教育能力 6 6 第四章 教师的班级管理能力 4 4 第五章 教师的教学能力（一） 4 4 第六章 教师的教学能力（二） 4 4 第七章 教师的教学能力（三） 4 4 第八章 教师的教学能力（四） 4 4 第九章 教师的自我完善和发展 2 2 实 践 18 18 合 计 36 18 54 （八）教学方式： 以课堂讲授为主要方式的教学形式。 （九）考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40%，期末成绩占60%。 二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章 绪论 教学要点： 通过本章的教学使学生了解学习这门课程的必要性以及教师能力与教师其它方面素质之间的关系，也了解教师能力的结构。 教学时数：2学时 教学内容： （一）学习这门课程的意义和作用 （二）能力与其它相关概念间的关系 （三）教师能力的结构 考核要求： 对本章内容作一般了解。 第二章 教师的基础能力 教学要点： 教师的基础能力是从事教师职业的必须具备的最起码的能力。主要包括教师的观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力、审美能力、口语能力、体语表现能力和教师的书写能力等。 教师时数：6学时 教学内容： 第一节 教师的观察能力 （一）教师观察能力的要求 （二）教师观察能力的培养 第二节 教师的思维能力 （一）教师思维能力的要求 （二）教师思维能力的培养 第三节 教师的想象能力 （一）教师想象能力的要求 （二）教师想象能力的培养 第四节 教师的记忆能力 （一）教师记忆能力的要求 （二）教师记忆能力的培养 第五节 教师的审美能力 （一）教师审美能力的要求 （二）教师审美能力的培养 第六节 教师的口语表达能力 （一）教师口语能力的要求 （二）教师口语能力的培养 第七节 教师的体语表现能力 （一）教师体语能力的要求 （二）教师体语能力的培养 第八节 教师的书写能力 （一）教师书写能力的要求 （二）教师书写能力的培养 考核要求： 了解教师各项基础能力的含义，掌握各项基础能力的要求以及能力的培养。 第三章 教师的教育能力 教学要点： 教师的教育能力是教育培养新一代的能力。教师的教育能力包括：全面了解学生的能力，正确评价学生的能力，转化后进生的能力，对学生进行生存教育的能力，指导学生与人交往的能力，教师的“身教”能力等。 教学时数：6学时 教学内容： 第一节 全面了解学生的能力 （一）全面了解学生的能力要求 （二）全面了解学生的能力培养 第二节 正确评价学生的能力 （一）评价学生的能力要求 （二）评价学生的能力培养 第三节 转化后进生的能力 （一）转化后进生的能力要求 （二）转化后进生的能力培养 第四节 对学生进行生存教育的能力 （一）对学生进行生存教育的能力要求 （二）对学生进行生存教育的能力培养 第五节 指导学生与人交往的能力 （一）指导学生与人交往的能力要求 （二）指导学生与人交往的能力培养 第六节 教师“身教”的能力 （一）教师“身教”的能力要求 （二）教师“身教”的能力培养 考核要求： 了解教师需要具备的教育能力，掌握教育能力的要求和培养。 第四章 教师的班级管理能力 教学要点： 班级管理能力是强化班级凝聚力，指导和带领班级集体实现教育目标的能力。主要包括设计教育教学环境的能力、选拔和培养学生干部的能力、组织班级活动的能力、指导学生学会竞争的能力、培养学生合作精神能力等。 教学时数：4学时 教学内容： 第一节 设计教育教学环境的能力 （一）设计教育教学环境的能力要求（二）设计教育教学环境的能力培养 第二节 选拔、培养学生干部的能力 （一）选拔、培养学生干部的能力要求（二）选拔、培养学生干