2018年苏版二上科学教（学）案(第三单元用力以后).doc

WORD文档 下载可编辑 专业技术 资料分享 第3单元 用力以后 7.推和拉 教学目标： 1．知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。? 2．观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生 活情境中，对力进行分析。? 3．能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一?样。 教学重点：知道推力和拉力是生活中两种常见的力，明白力有大小和方向。 教学难点：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一?样。 教学准备：课件、生活中有关推力和拉力的图片。 教学过程: 一、导入新课。 1、出示儿歌：? 小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。? 小气球，压一压，一不小心会爆炸。? 小弹簧，拉一拉，长短弯折变魔法。? 他们变这又变那，你猜都是因为啥？? 2、自由朗读儿歌，边读边思考这段话最后提出的问题：你猜都是因为啥？? 3、全班交流讨论，教师相机指导：都是因为力的作用。? 4、教师小结：是的，这些东西发生变化，都是因为力的作用。从今天开始，我们就来学习第三单元——用力以后。这一课，我们先来学习第7课——推和拉。? 5、板书课题：7 推和拉，学生齐读课题。? 二、认识拉力和推力。? 1、同学们，你们知道什么是推，什么是拉吗？谁来做一做动作。?学生做一做，推和拉的动作。? 2、教师：当我们做着推和拉的动作，并把它作用在物体上的时候，就产生了推力和拉力。? 3、出示课本第22页的六幅插图，引导学生仔细观察，说一说这些图中，谁在推，谁在拉？? 4、学生观察插图，思考问题，同桌之间相互交流。? 5、全班交流讨论，教师相机指导。? 图2人和大象推车子，图3老爷爷在推超市的购物车，图5推土机在推土，这三幅图都是推的动作，用的是推力。 图1马拉车，图4学生拖着箱式书包，图6拖车拖一辆小轿车，这三幅图是拉的动作，用的是拉力。 6、我做你猜，进一步认识推力和拉力。? （1）刚才大家初步区分了什么是推力，什么是拉力。下面请大家来看一看老师做的这个动作是推还是拉？?动作一：教师在教室门外推门而入。?动作二：教师在教室里面拉开门出去。? （2）学生辨别老师同样是开门，哪一个用的是推力，哪一个用的是拉力。? （3）全班交流，教师讲解：是的，刚才老师同样是开门，但是在外面用的是推力，而在门里面用的是拉力。? （4）教师重复刚才的两个动作，引导学生确认老师的用力。? （5）下面请同桌之间合作，一个人做动作，另外一个人来猜一猜，看一看你们猜的准确不准确。? （6）同桌之间做一做你做我猜的游戏。? （7）教师巡视，相机了解学生游戏进行情况，并相机加以指导。? （8）教师根据刚才巡视了解的情况，有选择的邀请2到3组同学上讲台做一做你做我猜游戏。其他同学评价，进一步区分什么是推力，什么是拉力。? （9）邀请一个学生做一做拉开抽屉和关上抽屉的动作，全班同学交流讨论：这两个动作用的分别是什么力？? （10）教师相机指导并小结：关抽屉是推，用的是推力；开抽屉式拉，用的是拉力。推和拉是常见的用力方法。? （11）板书：推和拉是常见的用力方法。学生读一读，明白推和拉是常见的用力方法。 三、探究力的大小和方向。? （一）拉力大比拼? 1、同学们，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我们就来比试一下，看班上谁的拉力大，谁到哪里小。? 2、（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器？哪些同学愿意来比试一下，看看谁的拉力大，谁的拉力小？? 3、邀请3到5名同学进行拉力大比拼，看看谁的拉力大，谁的拉力小。 4、比赛开始，其他同学观看比赛，并且给他们排一排谁的拉力最大。? 5、教师感谢参加比赛的几位同学，并表扬拉力最大的同学。? （二）推力大比拼? 1、不但拉力有大小，推力也有大小。（出示课本第23页最下面的表格）请同学们认真看一看，比一比，谁的推力最大，谁的推力比较小，给他们排个序。? 2、交流排序的结果。 3、教师小结：在长征一号、长征2号f、长征7号这三种运载火箭中，以长征7号的起飞推力最大，它可以产生约七千二百千牛的推力。? （三）探究力的大小和方向对力的结果的影响。? 1、出示课本第24页最上面的两幅插图，引导学生仔细观察，思考：哪幅图表示的推力大？箱子会向哪边移动？你的依据是什么？? （1）学生仔细观察这两幅图，思考问题。? 同桌之间相互交流，究竟哪幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动，关键是要说清楚自己的依据是什么。? （2）全班交流讨论，教师相机指导：左边的箱子产生的推力大，右边的箱子产生的推力小。因为左边的箱子是父子两人同时向同一个方向去