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多学科工科院系大类招生分流培养的模式初探 　　摘要：大类招生的“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”理念，目前已被大多数高校认可。对于学校资源充足和条件优良的“985”高校而言，对部分学科或学院实施大类招生已成为一种趋势。以武汉大学动力与机械学院为例，分析了大类招生的现状及意义，阐述了在初步实行大类招生过程中可能遇到的困难，最后针对这些问题提出制定专业分流政策、构建“平台+模块”的课程结构体系、实施导师制学生管理模式、实行弹性教学管理等应对策略。 　　关键词：工科；大类招生；通才；培养模式 　　作者简介：汪毅能（1969-），女，湖南岳阳人，武汉大学动力与机械学院；盛志琴（1986-），女，河南周口人，武汉大学动力与机械学院。（湖北 武汉 430072） 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0012-02 　　一、大类招生现状及意义 　　时至今日，“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的改革方针已深入人心，“大类招生，分流培养”已成为各高校主要的人才培养模式，有77.5%以上的211工程院校实施了不同程度的“按类招生”的通才培养模式，大类招生势在必行。 　　“大类招生，分流培养”就是学生在高考选择专业时面对的不是单独的某一个专业，而是同一个学科内几个专业合在一起的大类，高校实施的是按大类招生；分流培养即是学