《好雪片片》课件-(精选·课件).pptVIP

谢谢！ * 城市繁华光鲜的外衣下，生活着这样一群人，他们蓬头垢面，他们衣衫褴褛，他们或有残损，他们或无定所，他们的身影见诸街头巷尾。一样的城，不一样的人…… 学习目标 1. 把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄予的情感。 2. 能够采用快速阅读的方法整体感知文章，学习本文描写人物的方法。 3. 学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性，执着地为他人送去一片温暖的优良品质。 学习重点 1. 分析人物形象，把握先抑后扬的写作手法。 2. 把握文章主旨，掌握散文“形散而神不散”的特点。 学习难点 抓住关键文句和细节，深入思考和探讨，形成独特的阅读体验，理解文中所蕴含的人物情感和生活哲理，学会体察他人的善意并学会善待他人。 1. 读一读 （读准下列词语中红色字的字音） 预习检测 燠热　 污秽　　笨拙　 家当　 奖券 yù huì zhuō dàng quàn 臀部　 慎重 塑胶　 庞蕴　　禅师　 tún shèn sù yùn chán 食不裹腹 ( ) 坚困 ( ) 退辟 ( ) 沉陌 ( ) 油溺( ) 斩新 ( ) 灌概 ( ) 笨绌 ( ) 2. 写一写 （找出下列词语中的错别字并订正） 果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙 走近作者 林清玄，台湾作家，笔名秦情、 林漓、林大悲等。生于1953年，1973年开始散文创作，1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报道文学优等奖和台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。 作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。 他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。 走进课文 一、快速阅读，整体感知 1.你觉得文中的“我”和流浪老人分别是怎样的人？谈谈你的感受。 2.找出文中最能触动你心灵的语句。 二、细读课文，品味人生 （一）浏览课文第一部分（1～6自然段） 1.找出文中描写流浪老人外貌、行动、神态的关键词句。 2.思考细节描写突出了流浪老人怎样的形象特点。 描 写 人物特点 衣 食 住 行 生计 很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽,连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣 买盒饭 干净的走廊，甜甜睡去 很少走动，摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角，不说话，摇动奖券 贫困 满足 笨拙 憨厚 自尊 3.作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？ 明确：文章欲扬先抑，前文渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，是为了与下文老人表现出来的“明净的善意”形成鲜明的对比，从而彰显无处不在的美好人性。 （二）赏读课文第二部分（7～15自然段） 1.本部分写了哪两件与流浪老人相关的事情？ 明确：一件是“我”第一次买老人奖券； 一件是老人为“我”扣扣子。? 2.文中写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？ 明确：行动描写、语言描写? 3.“我向老人买奖券”这一事件为我们勾勒出一个怎样的老人？ 红色封套： 崭新美艳 老人外表： 污秽油腻 对比 动作： 态度： 艰困 小心慎重 对比 内心美好 坚持善良 4.揣摩“他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避” 这句话,想一想老人给“我”扣扣子时，“我”对老人的感情可能有怎样的变化。 参考：“我”对老人的处境有同情、怜悯，但此时，更多的是老人“明净的善意”给“我”带来的温暖和感动，让“我”更多一份对人性之美的思考。 （三）赏读课文第三部分（16～18自然段） 1.读典故，理解“好雪片片，不落别处“的禅意。 2.本文以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”结尾，有什么好处？ 参考：起到照应标题、升华散文主题的作用。美好的心灵就是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪” “明净之雪”。这样的结尾如绕梁余音，其所带来的禅韵、哲理留存于作者和读者心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，给文章增添了诗意和余味。 *