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小学体育教学新的思考 　　【摘要】素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，对于小学生来说好的身体是学好知识的前提和保障，但是目前受升学压力以及应试方向的影响，小学体育教学被视为“副课”，处于边缘地位，学校的不作为以及家长的不重视使得小学体育教学的发展面临着瓶颈。笔者以从事多年体育教学的经验出发，对促进小学体育教学的方法进行思考和探索。 　　【关键词】小学体育教学新思考 　　梁启超先生在《少年中国说》中提出“少年智则国智，少年强则国强”，深刻的指出了智育与德育并进的重要性。小学阶段是学生身体和智力发展的关键时期，好的身体是学好知识的基础，因此，要提高学生的整体素质就必须增强学生身体素质，重视小学体育教学。随着新课改的全面深入以及教育体制改革的不断推进，提高体育教学方法，促进体育教学的有实施成为小学体育教师必须面对和解决的课题。 　　一，兴趣引导法 　　兴趣是学生最好的老师，小学体育教学是一门相对活跃和开放的科目，由于体育项目丰富多样，不同的学生具体到教学中会表现出他们不同的兴趣爱好。作为教师而言积极的引导学生的兴趣爱好，发觉他们潜在的运用能量可以提高小学体育教学的实效性，促进体育教学的发展。 　　兴趣引导要求教师要做到“因材施教”，教师应该根据不同学生的特质、性格特征和兴趣爱好针对性的培养他们的运动天赋。这就要求教师的教学的内容应该丰富多样，包括田径、球类、体操、跳