第4章 近古期与中期的教育.pptVIP

第四章 西欧中世纪的教育 中世纪的教育（上） 一、近古时期概述 476年，西罗马帝国灭亡。欧洲进入到封建时代。期间分为三个时期：(左息马：) （一）5—11世纪，封建社会的形成和发展时期； （二）11—14世纪，封建制度的确立和巩固时期； （三）14—17世纪，封建制度的衰落和瓦解时期。 14世纪后，资本主义开始萌芽，封建制度趋于解体，史称文艺复兴时期。 本专题介绍的中世纪教育主要指5—14世纪的教育情况。主要包括西欧中世纪的文化教育情况。 二、西欧近古早期的教育状况（5—11世纪） （一）政治、经济与意识形态的状况 封建国家的形成： 日尔曼人——法兰克王国——查理曼帝国——843年分裂—— 法兰西、德意志、意大利； 日尔曼人的另一分支——昂格鲁人和撒克逊人建立小国，即英国； 社会关系：西欧的封建社会基础是封建的土地所有制，作为土地占有者的统治阶级有两部分，教会封建主和世俗封建主。 世俗封建主：国王是最高封建主—公—侯—伯—子—男爵—骑士 教会封建主：教皇最高首领—大主教—主教—修道院长—教父—修士（女） 封建主和农奴之间的矛盾是封建社会的基本矛盾。 意识形态： 在西欧封建社会，教会是政治、经济的统治势力，而且在意识形态领域也居于统治地位。 按照恩格斯的解释： “中世纪是从粗野的原始野蛮状态发展而来，它丢弃了一切旧有的文明，从没落的古代世界继承下来的唯一事物就是基督教和一些残缺不全而且失掉文明的城市。” 僧侣获得了知识教育的垄断地位，基督教成为西欧封建社会的精神支柱，神学思想统治了整个思想界。 （二）文化教育特征 1、僧侣垄断了教育权，文化教育权成为僧侣阶级的特权。 2、僧侣垄断了知识教育权，使教育本身带上了强烈的宗教性。 3、政治上的严格等级决定了教育必然带上等级的色彩。 4、教会学校几乎成为唯一的教学形式。 （三）教会教育和僧侣学校 1、学校性质：恩格斯指出：僧侣阶级是当时 “唯一受过教育的阶级”。因此，教会教育成为中世纪早、中期的主要形式。 当时有三类学校：大教堂学校、僧院学校、教区学校 三类学校有其共同的办学目的，一是培养僧侣；其次是培养为教会服务的人员；再次是向群众传播宗教。 2、各类学校介绍： （1）教区学校： 设立在教区的初等学校，学生多为农民的子弟，学校实行收费。教师为牧师或教堂中的下级人员。 用拉丁文给孩子教授神学、朗读圣书、学习写字、唱赞美诗，只有极少数教区学校教孩子计算。 学校多设在牧师的家中或教堂的门房中。学习时间短、学习时间不固定；尽管收费，但是组织得最不好的学校。 （2）僧院学校： （2）僧院学校： 学习内容： 学生学习读、写、唱歌、宗教课； 学习浅近的文法、修辞、辩证法（前三艺）； 较深的几何、算术、天文和音乐四种科目（后四艺）。 三艺加四艺成为七种自由艺术。“七艺”成为中世纪教会教育的主要科目。 宗教科处于王冠地位。 （3）大教堂学校（主教学校） 设在教会中心的大教堂所在地。 其目的在培养高级僧侣。 教学内容以神学为主。此外学习七艺。 有些大教堂学校后来发展成为教会大学。 3、教会学校的特征 （1）具有强烈的宗教目的 （2）教学方法是死记硬背的个别教学 （3）管理方式：管理方式残酷、甚至致残。 注重体罚。主张“肉体是灵魂的监狱”，希望惩罚肉体，解放灵魂。所以，皮鞭、棍子成为必备的教具。 （4）与此相联系，教学中反对体育和美育。 （四）骑士教育及其实质 骑士：身披甲胄、跟敌人单枪匹马格斗的武士。世俗奴隶主子弟所受的即是骑士教育。 骑士教育的实质： 骑士教育是培养为世俗封建主服务的、保护封建制度的武夫的教育。 骑士教育的历程 （1）0—7岁，家庭教育。由母亲对孩子进行宗教、道德教育，同时进行身体锻炼。 （2）7—14岁，礼法教育。高一级的封建领主家庭中接受礼仪教育和最初的武士训练。 陪同主妇接人待物，学取上流社会的习惯、礼貌和姿态。 由领主委托人教授孩子骑马、游泳、投枪、击剑、角力。 还要学习吟诗、唱歌、弹奏乐器 骑士教育的历程 （3）14—21岁，骑士教育。开始做封建领主侍从，学习武艺，并随封建主出征和狩猎。年满21岁时，可受任骑士。 教育内容是“武士七艺”：即骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗。 还要学习宗教和上流社会的接人待物，懂得上流社会的礼仪和仪表风度。 总括： 教堂的钟声和骑士的马蹄声构成了中世纪西欧教育的主旋律。 三、西欧中世纪晚期的教育 （11—14世纪） （一）经院哲学的形成和发展 时代背景