广兴国小.DOCVIP

PAGE PAGE 74 現況照片 改善後示意圖：將福山宮浣衣池的水引入學校右側形成一個埤塘，除了可以活化其生態，更可達到永續教育的目的。 2、生態校園計畫 霄裡國小空間環境，以生態工法改造，去除掉原先的水泥圍牆，利用生態工法客家特有景觀壘石、水道及植栽隔開與外界的接觸。不僅能營造出自然的環境景觀，在安全上面也因為有樹木及水道的關係，也能有效阻隔與外界的接觸。 案例照片： 北科大校園經整體規劃後像個小公園 綠蔭流水取代了原本的水泥圍牆 改善： 霄裡國小周邊圍牆現況 霄裡國小周邊圍牆改造示意圖 霄裡國小周邊圍牆改造剖立面圖 3、校內浣衣體驗空間 將校門圍牆內的閒置空間注入湧泉改造為浣衣體驗池，一方面可讓師生認識自己的文化，另一方面亦可活化空間氛圍，為校園增加生氣。 現況照片 浣衣體驗空間示意圖 4、風雨廊道 霄裡國小戶外沒有可供遮蔽的空間，且活動中心偏離學生上課的教室，因此在下雨天時常常造成不便。 建議以自然健康的素材來鋪設一個平台及遮棚，除了提供學生下雨天從教室到活動中心的一個串聯廊道，亦可讓在遊戲場的學生有一個休憩的空間。 現況照片 改善後示意圖 5、永續校園對應主題 二、廣興國小 民國五十五年設立茄苳國小廣興分班，當時曾借用日據時代政令宣導、傳授農業的講習所為上課地點。民國六十一年成立茄苳國小廣興分校。直至民國70年8月才獨立為廣興國民小學。 校園區位示意圖 校門 校門 廣興國小空間配置圖 （一）國小及周邊環境現況照片 校園周邊景觀 校園 校門口 校門前景觀 學校與社區間的邊界 圍牆內側 後門 （二）構想說明 1、入口意象 廣興國小校門藏於巷弄之內，入口意象不明確，建議可將校前巷道包含到校園規劃範圍之內，將原有的鐵皮圍籬轉化為較具地方特色的形式，舖面與校內統一，使之與校園成為一個整體，以提升廣興國小的自明性。 現況照片 改善後示意圖 2、校園與社區 由於廣興國小藏於巷道之中，因此與社區間的關係非常密切，目前校園與社區之間以一道圍牆將兩者關係劃分開來，使兩者間的互動變得較為單薄，建議改變學校邊界的形式，讓社區與學校間的關係更為融合。 現況照片 改善後示範示意圖：改變邊界的形式，讓他不再只是一面單調生硬的牆。 3、透水性鋪面 廣興國小校地有限，面積僅有6199平方公尺，扣除建物部份，校園戶外空間以操場占去大部分面積，全校透水面積僅有17.1%，綠覆率9.84%。根據建築法規及綠建築第17章中之綠覆率與透水綠規定，校園空間應擁有50%的透水面積，25%的綠覆率為最底線，與廣興國小現況有一段差距，故為提升校園永續空間，建議可改善停車場及部分非必要硬鋪面的鋪面設置，以植草磚的方式除了可增加透水性鋪面，亦可提升校園綠覆率。 現況照片 改善後示意圖 4、永續校園對應主題 三、瑞豐國小 瑞豐國小原為桃園縣八德鄉八德國民小學瑞豐分校，於民國六十六年奉准設立，民國七十一年核准獨立設校為桃園縣八德鄉瑞豐國民小學。 校園區位示意圖 校門 校門 瑞豐國小空間配置圖 （一）國小及周邊環境現況照片 校門前街道 福德宮 瑞發公園 瑞發宮 校門口 校園邊界 星風釣魚池 校園與埤塘間道路 （二）構想說明 1、校園與埤塘 瑞豐國小旁邊緊臨星風釣魚池，但其中道路兩側為圍牆所包蔽，視線狹窄，浪費其本身現有景觀資源，建議打破圍牆讓視線得以穿透，利用親和性的植栽及水道來圍塑校園的邊界，設立觀景步道，結合星風釣魚池的埤塘，提供師生及訪客良好的視覺景觀享受。 現況照片 改善後示意圖 2、邊緣空間美化 　　瑞豐國小有許多被遺忘的邊緣空間，建議將這些邊緣的小空間利用校園現有資源，重新整合，以提供師生一個新的休憩空間。 現況照片 改善後示意圖 3、永續校園對應主題 四、大安國小 校園區位示意圖 校門 校門 大安國小空間配置圖 （一）國小及周邊環境現況照片 側門外部空間 校門前道路 校門 操場 校園邊界 車棚 校內角落 中庭 (二)構想說明 1、透水性鋪面 大安國小校內鋪面簡單較無變化，且多為水泥不透水鋪面，許多樹木植栽沒有植栽槽的設置，而是呈現一種水泥地長出來的狀況，不僅限制其生長，長期下來可能會造成地面的破壞。且不透水鋪面不僅會使地表溫度上升，下雨天更容易造成地面積水，造成師生行走上的不便。 建議可以增加透水性鋪面如植草磚等，除了可降低地表溫度、增加校園的綠覆率及透水性，還可改善地表排水的問題、提升土壤保水性等多重具有永續經營的目的。 校內多為水泥鋪面 增設透水性鋪面的目的 （1）降低地表溫度 （2）增加透水性以提升土壤保水性 （3）改善排水不良問題 （4）維持地下水水位 （5）降低地表逕流 改善後示意圖：不僅增加透水性亦可提升綠覆率 2、永續校園對應主題 柒、預定成果 一、串聯四校整合八德市文化網絡 1、發掘並推廣八德市的在地特色文化 2、整合四校資源以突顯地域