基于微课背景下高职院校兽医药理学课程教学的模式的改革及其的应用探析.docVIP

基于微课背景下高职院校兽医药理学课程教学的模式的改革及其的应用探析 　　【摘要】《兽医药理学》作为高职院校兽医专业必修的一门专业基础课，被视为既抽象又难学。鉴于此，为了提高学生对《兽医药理学》的学习兴趣与效率，通过探讨如何将微课应用于高职院校《兽医药理学》教学模式改革中，本文从微课含义及特点、《兽医药理学》课程教学模式存在的问题、微课在高职院校的应用等方面进行了系统的探析，以供参考。 　　【关键词】微课 高职院校 兽医药理学 教学模式 　　【基金项目】西藏自治区高校青年教师创新支持计划项目（QC2015-77） 　　【Abstract】Veterinary pharmacology is a basic course for the veterinarian majors in higher vocational education and it is both difficult and abstract to learn. In view of this， in order to improve students veterinary pharmacology learning interest and efficiency， we must study the discussion of how to put the micro class into higher vocational colleges veterinary pharmacology the model of teaching reform， this paper makes a systematic analysis of the meaning and characteristics about the micro class， the existing of problems and the application of micro class， for reference. 　　【Key words】Micro class； higher vocational； veterinary pharmacology； the model of teaching 　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0046-02 　　目前，我国信息技术快速发展，微博、微信、微视频等应运而生。微课作为互联网时代背景下一种新型的教育资源，快速地渗透到高职院校各门课程的教学改革当中。鉴于此，笔者从微课的含义及特点、《兽医药理学》课程教学模式存在的问题、微课在高职院校的应用等方面进行了探析，以供参考。 　　1 微课含义及特点 　　1.1 微课含义 　　微课定义为“微型视频课例”，它是以教学视频为主要表现形式，围绕学科知识点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及与相关资源的有机结合体[1]。2012年12月，教育部全国教师网络培训中心举办的首届全国高校微课大赛中，对微课的定义为：以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节所开展的简短、完整的教学活动[2]。 　　1.2 微课特点 　　微课一般是指有明确教学目标，内容短、时间短，能集中说明一个问题的小课程。微课的特点主要表现在以下几点：一是教学时间较短，微课大多控制在5-10分钟。二是教学内容集中，主题突出，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面，讲究一课一事（解决一个特定问题）。微课主要是为了突出课堂教学中某个重点、难点、疑点的教学内容，它与传统意义上一节课要完成众多的教学内容有所不同[3]。三是占据的容量较小，大都在几十兆左右，这样便于在线播放和观摩课例，也可方便地将其下载保存至自己的移动设备上（如手机、PAD、笔记本电脑等）。四是资源使用方便，微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。总之，微课在内容上针对性强，富有启发性；在形式上，生动活泼，极富吸引力，利于调动学生所有感官参与学习；在时间上，方便灵活，随时随地播放，便于学习[4]。 　　2 高职院校《兽医药理学》课程教学模式中存在的问题 　　由于兽医药理学课程内容多、知识点多，且比较抽象，各系统药物之间不紧密，枯燥无味，所以教师难教、学生难学。因此，在教学中应以点带面，注重各药物间的比较鉴别，结合现代多媒体技术整合网络资源等多种教学方法进行教学，提高教学质量[5]。首先，由于西藏地域的特殊性，仍采用传统的兽医药理学课程教学模式，片面追求理论的学习，在一定程度上偏离了高职院校“高素质技能型”人才培养要求。再者，教师在课堂上的主体地位没有变，大多采用满堂灌，没有调动学生主动学习的积极性，导致教学效果欠佳。此外，还存在教学方法及教学手