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大学俄语交际法教学的研究 　　摘要：外语教学的目的是培养学生的交际能力，20世纪70年代中期交际教学法广泛应用到外语教学中。交际法提倡通过交际来学习外语，强调情景教学，培养学生的外语交际能力。分析交际法的内涵与特征，探索交际法在俄语教学中的具体应用，对指导大学俄语实践教学有着重要意义。 　　关键词：交际法；大学俄语；教学研究 　　作者简介：赵彤宇（1983-），女，黑龙江绥化人，黑龙江科技大学国际教育学院，助教。（黑龙江 哈尔滨 150027） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）17-0154-02 　　自20世纪80年代交际法进入我国外语教学以来，起到的作用显而易见，但是由于受到我国根深蒂固的外语学习习惯的影响，交际法在我国还没有发挥其应有的作用。发挥交际法在外语教学中的作用、培养高素质的俄语外向型人才是高校教育工作者的当务之急。 　　一、交际教学法的含义与特征 　　交际教学法源于人类语言学家海姆斯的交际能力理论、韩礼德的功能理论和威尔金斯的意念学说，他们认为交际体系是语言中最重要的能力，交际教学法是以学生为中心，提倡学生在交际过程中获得语言知识，并将学习语言的目的作为交际能力进行培养，使得学生能够顺利地运用不同语言进行社会交往。与传统教学方法相比较，交际教学法具有如下特征： 　　第一，以培养交际能力为宗旨。明