《供配电系统运行与维护》课程思政教学案例.docx

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附件1

电力类专业课程思政教学案例

聚焦思政元素，从“点”到“立体”育人实践，用爱点亮万家灯火

——《供配电系统运行与维护》课程思政教学案例

课程名称：供配电系统运行与维护

口公共基础课程

课程类型：√专业教育课程

口实践类课程

口线上课程

授课类型：√线下课程

口混合式课程

一、课程简介

《供配电系统运行与维护》课程是电力类专业的一门专业核心技能课程。选用的教材是课堂团队成员编写的《供配电系统运行与维护》（入选高职高专“十三五”规划教材），与之相关的教育教学项目“基于校中厂的现代学徒制人才培养模式改革与实践”先后获得河南省教学成果二等奖、全国电力职业教育教学成果奖一等奖等。在课程思政目标上，聚焦电力职业精神中的责任、使命、规范、卓越的核心职业精神，以敬业、忠诚、责任、协作、执行力、创造力等为内容，坚持“四个自信”，适应我国从“制造大国”走向“制造强国”的战略部署和现实需要，实现职业技能、职技精神及职业素养的融合培养，为培养新时期高素质职业技能人才服务。

图1该课程基本信息

该课程“课程思政”建设内涵基于四个关键词定位，“职业教育”确立课程范畴，“专业课”、“课程思政”确立两个着力点，“融合”确立课程思政实现途径。挖掘思想政治教育元素，提炼专业课程中存在的优秀文化价值，破除思政育人的“孤岛”现象，通过对专业知识教学过程深入分析，对技能教学模式进行深层次模块化设计，专业知识点的颗粒化设计，对标专业教学目标和课程思政建设目标，基于课程思政的要求提炼出核心价值和优秀文化基因，将其从“点”的层面融合到专业知识点颗粒化中，从“线”的层面融合到专业知识点的形成、发展及应用过程中，从“面”的层面融合到模块化的教学设计上，从“立体化”的层面融合到专业课程教学在素质教育中的作用中。

图2该课程思政基本内容

所形成的“点—线—面—立体化”可推广的专业课和思政融合的路径，以现代电力职业精神塑造作为该课程思政建设的落脚点和出发点，营造人文环境，融入人文精神，技能传授过程中即重逻辑知识，也重人文思想，通过情景契合、内容融合，巧妙地结合好当前新闻时讯，用学生感兴趣的事和物来引导他们感悟、发自内心的认同，助力建设知识性、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。该案例对于同类课程实施课程思政具有较好的借鉴意义。

二、课程思政教学目标

图3该课程思政目标

1.知识目标

（1）了解电力系统的基本概念，熟悉供配电系统的主要构成；

（2）熟悉常用高低压电气设备的结构、原理、功能和用途；

（3）熟悉供配电系统中常用的电气主接线形式；

（4）理解供配电系统中线路保护、变压器保护的工作原理；

（5）*了解变电所综合自动化系统的作用和构成；

（6）掌握电力负荷计算和短路计算方法，熟悉电气设备选择原则和校验条件；

（7）掌握安全用电常识、接地和防雷知识。

2.技能目标

（1）能看懂供配电系统的电气工程图纸

（2）掌握35KV以下高低压开关柜的安装、接线、调试和检测技能；

（3）能监控管理变电所电气设备，会填写操作票，能进行电气倒闸操作；

（4）*熟悉电气设备的异常状态，会分析和处理电气设备故障；

（5）掌握供配电系统的设计思路、步骤和方法。

3.课程思政教学目标

（1）课程通过贯穿现代电力职业精神塑造的课程思政理念和目标，将爱国情怀、现代电力职业精神渗透到课程教学中，帮助学生厚值爱国主义情怀以及树立牢固的职业精神；

（2）使学生熟悉供配电行业职业道德规范，并树立良好的职业道德观念和爱岗敬业精神，坚定学习该专业和从事专业领域的信心。

（3）使学生熟悉电力行业有关规程规范，树立安全意识，培养一丝不苟、精益求精的工作作风，学会应用马克思主义哲学观点去看待电力技术应用和故障处理问题。

（4）培养学生用马克思主义哲学观点正确认识和处理电力行业发展问题，学会应用习近平新时代中国特色社会主义思想认识并践行绿色低碳工作和生活方式，培养学生踏踏实实做人、认认真真做事以及团结协作和互助友爱的精神。

说明：“*”号标出的内容为更高教学目标。

三、课程思政教学设计

图4该课程思政教学思路

本课程内容包含供配电系统认知、一次设备的运行与维护、电气主接线、电气二次设备的安装与调试、电气倒闸操作、供配电系统的方案设计等内容，在不断的教学实践过程中提炼出了6个典型的学习型工作项目进行教学，形成了“课程体系工作过程导向化，课程内容项目化，教学过程一体化”的思路，“做中学，学中做”，以现代电力职业精神塑造为课程思政核心，将中国电力发展史融合到课程教学过程中，根据供配电系统工作过程及课程思政目标来设计教学情境，以学习型工作任务为载体，按任务的实施过程开展教学活动，使学生对供配电系统学会：懂原理、