实施“研培结合”教研工作的模式 突出地域体育教学特色.docVIP

实施“研培结合”教研工作的模式 突出地域体育教学特色 　　黑龙江省简称“黑”，地处祖国东北隅，东、北毗邻俄罗斯，边界长达三千千米。在这片45万多平方公里的土地上，有绵延2800多公里的水界和200多公里的陆界中俄边界线，是北魏和辽、金、清朝的发祥地。由于地域特点，天气寒冷，四季分明，石油与煤矿资源丰富，素有“北国之春，万里雪飘”的美誉。在这片肥沃的土地上孕育了无数体育精英，为推进黑龙江省学校体育工作打下了坚实的基础。近年来，我省学校体育工作的整体思路是：全面贯彻党的教育方针，树立“健康第一”的指导思想，全面实施素质教育，依据国家制定的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》、《学校体育工作条例》、中共中央7号文件要求，按照国家中小学体育课程标准的规定，在学校开好义务教育阶段学校体育和普通高中体育与健康课程，落实艺体“2+1项目”要求，广泛开展“阳光体育运动”，使我省的学校体育工作能够“又好、又快”地发展，形成学校、家庭有机结合的工作格局，为此，体现在以下五个方面： 　　 　　一、抓教师培训，促专业发展 　　 　　当今社会，我们需要什么样的体育教师？面对这一现实问题，我们不得不深入地进行思考，单凭爱岗敬业或是认真负责这两点已经不能满足学生的需求，为适应不同类型的学生体育教师应该多掌握不同的技能，例如：身体技能、写作技能、分析与研究技能、网络技能、心理健康调解技能等等。多年来我省实施了“研培结合”的教研工作模式，收到了极好的效果，以教研工作带动培训工作，弥补了培训不到位，学习不深入的问题，能够从体育教学的实际问题入手，解决当前在课改实施过程中，困扰中小学体育教师的疑难问题，我们的工作角色既是培训者又是教研指导者，能够真正为中小学体育教师排忧解难是我们的职责和义务，体育教师只有不断学习和再提高，接受更多的在岗知识更新培训与继续教育培训才能适应体育教学工作。从2002年至今，黑龙江省一直在做以下培训工作： 　　1. 高中培训与骨干教师培训 　　2006年底，黑龙江省全面启动高中体育学科课程改革培训工作，截止至今参与人数达3000人次，培训内容主要分：通识培训、体育学科的实践与反思、教材培训、基于解决问题的培训等。2007-2009年高中学段的骨干教师培训与高中课改培训相结合，使参培的体育教师受益匪浅，能够利用所学知识发挥骨干与培训者作用。 　　2. “国培”项目培训 　　为缩短城乡差距，达到教育均衡发展，不断提高农村体育教师的整体素质，按照国家规定在中西部地区进行“国培”项目培训，我省在2010年下半年正式启动，12月份举办了首期培训班。参加培训人数50人，培训内容分为：课程教学理念与进展、学科教学研究与设计、教师发展理解与行动，使国培学员们有了从理念到实践、从宏观到学科、从个体到团队的成长变化，在培训的质量调研中，学员们一致认为本次国培学习收获大、体会深，促进了自身争做教学排头兵的信心。我们期待国培学员们走上研究型教师的道路，尽快发展为黑龙江省农村小学体育教师的中坚力量。 　　3.偏远地区培训 　　偏远地区培训工作主要是针对大多数不能参加高中培训或“国培”项目培训的广大中小学农村体育教师所进行的覆盖式培训。以哈尔滨市为例，从2002年至今进行了第一轮的偏远地区培训工作，参训教师达千余人，培训内容以专家讲座、理论学习，教学实践等内容为主，教学实践以介绍新兴项目、民族传统，国家规定教材、跳绳、踢毽子等项目，以教学实际需要为主。通过这项培训工作使我省偏远地区的广大农村体育教师增长了见识，提升了业务水平，拓宽了教学思路，发挥了专业特长，增强了偏远地区体育教师工作意识，同时也带动了偏远地区体育教育的发展。 　　 　　二、抓科研促教研，提升教研队伍科研水平 　　 　　科研工作是我省教研工作的生命线，教研工作要依托于科研工作，我省工作重点是研究中小学学校体育课堂教学、教学指导和服务等工作，通过科研，为我省教、科研人员提供有利的理论依据，并有效指导课堂教学研究和实践。为此我省分别在“十一五”和“十二五”期间承担国家课题1项，省级重点课题2项，省教育厅人文社会科学研究项目课题10项，参与省内外各类论文报告会和交流活动达十余次，有50余篇优秀科研成果获国家级和省级一、二等奖，这些成绩的取得，极大地鼓舞了我省教科研工作者的积极性，充分调动了他们参与科研的热情。 　　 　　三、抓特色教研活动，促体育改革进程 　　 　　1.常规教研活动 　　开展丰富的体育教研活动，有利于提高中小学体育教师的教学能力、驾驭课堂的组织能力和研究问题的实践能力，我省每年要进行优质课与录像课的评比活动、科研成果系列的评比活动；每两年交错进行的东三省体育教学研讨会、中小学体育教师基本功比赛、说课比赛、课堂教学展示比赛、教师单项技能比