【精编】北师大版四年级语文上册语文天地一.pptVIP

* 123 * 123 * 123 * 123 * 123 * 123 北师版小学语文四年级上册 1 师生 1.读一读，抄写画线的词语。 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 情趣 培育 感念 恭敬 有教无类 因材施教 包罗 敬重 选择 富裕 愚笨 谦虚 谨慎 日积月累 身临其境：意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。 戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。 有教无类：指不管什么人都可以受到教育；亦可指人，原本是 “有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不肖，但 通过教育，却可以消除这些差别。 因材施教：指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 词语理解 下面的情景应该用到上面哪个词语？ 当刘老师走进教室，嘈杂的声音（ ），同学们 立刻开始写作业了。 戛然而止 范 fàn sù 速 “范”不要写成左右结构,第七笔是横折钩。 “速”先写“束”,再写走之旁,“束”第七笔撩变点。 2.写下面的字应注意什么？ chéng dāo 承 叨 “承”中间是三横,不是两横。 “叨”注意和“叼”区分。 临 lín liǔ 柳 “临”右下中间是一竖。 “柳”的第七笔不要漏写。 yù 裕 谨 jǐn shèn 慎 “裕”偏旁是“?衤” 不要写成“礻”。 右边“堇”下面是三横。 右边“真”里面是三横。 3.抄一抄，仿照句子写一写。 我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着 拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 “恭恭敬敬”的程度。 我（ ），恭恭敬敬地向他行礼。 句子仿写 我（ ），恭恭敬敬地向他行礼。 深深地弯腰 立正站直 4.读一读。 子曰：“三人行，必有我师焉。”--《论语》 4.读一读。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。--（唐）韩愈 4.读一读。 吾爱吾师，吾更爱真理。--[古希腊]亚里士多德 几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。 译文： 学生不一定（永远）不如老师，老师不一定（样样都）比学生贤能，（老师和学生的区别只是）听到道理有的早有的迟，学问和技艺（各）有（各的）专长，（只是）如此罢了。 我爱戴(尊敬)自己的老师,但是我更尊重真理,?意思是说,即便是自己爱戴的老师,如果说了错误的话,得出了错误的结论,我也绝不会盲目跟从。 即使像爸爸这样卓有建树的数学家,也是从一年级,从学习“二二得四”成长起来的。在“十年树木,百年树人”的事业中,老师就是打基础的人,值得我们每一个人尊敬。 爸爸的老师 开卷有益 思 考 “我”的爸爸学问这么大,为什么会向一个小学老师鞠躬呢? 从爸爸“今天,一副严肃样子”,“临走以前,把我反复叮咛,要注意这个那个”,以及他给老师鞠躬等细节都可以看出爸爸对老师的尊敬。 思 考 你从哪里可以看出爸爸对他老师的尊敬? 一位影响了我一生的老师 “我”为什么说和布鲁克斯先生的交往非常“简朴”? （1）交往次数并不频繁。 （2）作为校长,布鲁克斯先生没有时间专门辅导“我”,但他十分珍惜每一个人才苗子。 （3）当“我”答对问题时语言简单,却饱含真挚的感情鼓励我。 (1)“点燃了我探索数学问题的兴趣,这种兴趣至今还保留在我的身上。” (2) 布鲁克斯先生的鼓励让我在学习上获得乐趣。 与布鲁克斯先生的简朴交往,对“我”产生了什么影啊? 畅所欲言 交际内容 1.收集有关赞扬老师高尚品质的词语、诗句、名言。 2.交流老师在自己心目中的印象。 3.讲一讲自己和老师之间的故事。 畅所欲言 交际步骤 1.把自己收集的赞扬老师的名言诗句和同学们分享。 2.选择自己最喜欢的老师，讲给同学们听。 3.讨论在老师身上你学到了什么。 交际范例 我知道赞美老师的词语：诲人不倦、言传身教、兢兢业业、学富五车。 我的语文老师说话总是面带微笑，让人感觉很亲切。 赞美老师的诗句我也知道：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 长大后我也要当老师，我也要做一个认真负责的老师。 活动内容 制作一张贺卡 初显身手 * 123 * 123 123 123 123 123 123 * 123 * 123 * 123 * 123 * 123 123 * 123 * 123 123 * 123 * 123 * 123 123 * 123 * 123 * 123 * 123 * 123 123 123 123 123 123 * 123 * 123 * 123 * 123 * 123 123 * 123 * 123 123 * 123 * 123 * 123 123 * 123