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四年级数学上册商的变化规律应用教案
商的变化规律的应用
【教学内容】商的变化规律的应用(教材第88页例9、例10)
【课程标准描述】
探索并了解运算定律,会应用运算定律进行一些简便运算。
【学习目标】
1.灵活运用商的变化的规律。
2.利用商不变的规律,体验到运算更加简便。
3.理解简便运算中的余数的含义。
【学习重点】
巩固商变化的规律。
【学习难点】
1.利用商不变的规律,使一些运算更简便。
2.理解简便运算中的余数的含义。
【评价活动方案】
1.通过知识运用环节,学生能灵活运用规律正确计算评价目标1。
2.通过例9(1)两种不同方的比较评价目标2。
3.通过例10的验算对比过程评价目标3。
【学习过程】
一、复习导入
师:上节课我们已经学习了商的变化规律,首先来检验一下同学的学习情况。
(1)( )不变,被除数乘几,商( );被除数除以几(0除外)商 。
(2)( )乘几或除以几(0除外),商 。
(3)被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0除外),商 。
师:学习了知识,我们还要学会应用,今天我们就来学习商的变化规律的应用。
二、探索新知
1.出示教材第88页例9(1)。 (评价目标2)
780÷30
(一生板演)
问:还可以怎样算?
生独立思考并尝试
提问:左边的算式和右边的算式都得出了一样的结果,哪个更简单?同学们会选择哪种计算方法?
生独立思考,指名回答。
(1)从上面两个竖式中得到什么结论?
学生分小组讨论,得出结论并说明理由。
(2)根据学生汇报板书:当被除数和除数末尾都有0时,为了计算简便,可以再它们的末尾画去同样多的0再除,商不变。
2.出示例9(2)。
(1)运用商不变规律独立思考并完成。
(2)说说这样做的方法及理由,师生点评交流。
(3)归纳小结:我们可以运用商不变的规律计算简便,这要求我们细致观察,具体情况具体分析。
3.复习(学生口答)
5÷2=( )…( ) 8÷3=( )…( )
50÷20=( )…( ) 80÷30=( )…( )
4.出示例10。 (评价目标3)
(1)学生利用商不变规律进行简算,汇报计算结果
预设:余数是4或者余数是40
(2)学生验证(两名学生板演)
(3)师生交流小结:如果有余数,在横式中写余数时,再添上与被除数画去同样多的0.
5.小结:当被除数和除数末尾都有0时,为了计算简便,可以在它们的末尾画去同样多的0再除,商不变。如果有余数,在横式中写余数时,再添上与被除数画去同样多的0.
三、巩固练习
1.用商不变的规律计算下面各题。 (评价目标1)
600÷40= 540÷20= 670÷30= 980÷50=
450 ÷ 18 =÷9÷( )
450 ÷ 18 =
÷9
÷( )
÷ 2
÷ 90
÷ 90
180 ÷ 45 =
×2
×( )
—— ——
450 ÷ 18 =÷9
450 ÷ 18 =
÷9
÷( )
÷ 2
÷2
—— —— ——
四、课后小结
通过观察,我们发现了除法里商的变化规律,那么谁能说说运用这个规律时我们要注意哪些?
【学习目标检测】
用你喜欢的方法计算:
560÷80= 630÷20=
700÷25= 9000÷600=
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