圆的认识727925.docVIP

圆的认识 【教学目标】 1.通过观察操作等活动认识圆，初步体会圆的本质特征（到定点的距离等于定长的点的集合）。 2.知道同一圆内所有的半径都相等，直径也都相等，直径等于半径的 2 倍。 3. 能够体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 4.能用圆的知识解释简单现象，解决简单的实际问题。 【教具学具】 大圆规、小圆规、圆片、直尺模具、圆形瓶盖、透明胶、硬币、题签等。 【教学过程】 一、唤醒经验，揭示主题 1．出示问题 师：同学们，还记得赵老师两周前曾进行的一项问卷调查吗？谁能告诉听课的老师那是关于什么内容的调查？ 生：是关于圆的问卷调查。 师：好，那么关于圆的知识，你了解哪些？大家交流一下好吗？ 生：圆有直径，半径，圆心。 生：圆无处不在。 生：除圆规之外，好多物体都可以画圆。 生：我知道阿基米德关于圆的故事。罗马入侵希腊，他为 “保护” 圆牺牲了。 2．唤醒学生的生活经验。 师：知道的可真多，刚才同学们说圆在我们生活中无处不在，你在哪里见到过圆？ 生：钟面是圆形的。 生：光盘是圆的。 生：瓶盖是圆的。 生：汽车的车轮是圆的。 生：硬币是圆的。 生： 碗口是圆的。 师：的确，圆在我们的生活中，随处可见。老师也收集了一些图片，想看看吗？ （教师出示图片：车轮，天坛，水波纹，钟面，太极，飞镖盘等。） 3. 以旧导新 师：在这些物体上，我们都能轻松找到圆。那么，圆与我们学过的长方形、正方形、