苏教版小学语一年级下册（五——八）单元教材分析.docVIP

苏教版小学语文一年级下册（五——八）单元教材分析 金坛市建昌小学 沈晓云 单元教材解读 类别 单元 单 元 主 题 编 排 意 图 第五单元 《识字5》 《识字6》 《识字7》 《识字8》 汉字之美 第五单元为识字类课型，包括了词串识字，看图会意识字，转转盘识字三种形式。 《识字5》围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成4行，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。主要培养细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解。课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。 《识字6》描写的则是夏天的乡村夜晚的情景，把12个词语按一定的联系排成四行，一、二、四行押韵。与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。 《识字7》通过看图让学生了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。通过形象的图画显示“从、众、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起来的，揭示了字义。字词下面的两首儿歌，说明了团结力量大的道理，也为识字识词提供了语境。两幅插图，分别体现了两首儿歌的意境。图文结合，有利于学生更好地理解儿歌。 《识字8》通过转盘帮学生了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。教材分为两部分，第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境，插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。 第六单元 《鲜花和星星》 《放小鸟》 《这儿真好》 《世界多美呀》 《月亮和云彩》 世界之美 第六单元共五篇课文，文体不同，但都告诉我们自然真美，生活真美，用苏霍姆林斯基笔下的小鸡的话说：世界多美呀！天上有星星，地上有鲜花，数一数，星星多还是鲜花多；姑妈送我一只小鸟，我爱它却又放了它，因为鸟妈妈在找它；孤岛的小熊为了找朋友，种了许多树，小岛上绿叶成阴，引来了许多朋友；世界是什么样儿的——小鸡告诉你：蓝湛湛，碧澄澄，绿茵茵；月亮云彩到底谁跑得快，会观察的人就能找到答案。五篇文章有诗歌，有童话，有记叙文，都充满了童真童趣，为孩子们所喜欢。而课文正是利用这些丰富的人文内涵对学生进行熏陶，感染，让学生在自然、温暖的熏陶中学会爱身边的一草一物，进而爱整个世界。 第七单元 《三个小伙伴》 《蚂蚁和蝈蝈》 《古诗两首》 劳动之美 第七单元共三篇课文，《三个小伙伴》告诉我们遇到困难要同心协力，密切合作，让我们对“伙伴”的内涵了解更深；《蚂蚁和蝈蝈》运用对比向我们描述了蚂蚁由于辛勤劳动安然过冬，蝈蝈由于懒惰在冬天又冷又饿，再也神气不起来了。《古诗两首》则向我们描述了劳动人民的辛苦，表达了作者对劳动人民的同情。 这一单元旨在让孩子们感受劳动的乐趣，体会劳动的光荣，但在实际生活中孩子们很少参加劳动，因此在学习课文时往往会有不一样的感受，这就需要老师在教学中处理好文本价值与学生独特体验之间的关系。 第八单元 《司马光》 《鲁班和橹板》 《乌鸦喝水》 《咏华山》 《小松鼠找花生果》 创新之美 第八单元共五篇课文，《司马光》《鲁班和橹板》《乌鸦喝水》都是讲遇到问题开动脑筋，找到解决问题的办法；文包诗《咏华山》是一种新课型，既描绘了华山的雄伟壮丽，又赞扬了寇准的聪明才华。《小松鼠找花生果》则是一则科普童话，通过有趣的童话故事让学生知道花生是在地下结果的。通览这个单元的课文，有动脑子想办法的，有动脑子作文章的，都是从“无”到“有”。教学中除了让学生学字识词，诵读课文外，还要培养学生勤于动脑，大胆创新的品质。 课例解读： 课例一：识字类课文 识字类课文要让学生尽快掌握一批常见字和常用的词语；实现由识字到识词，再到阅读和写话、作文的平稳过渡。同时识字教学质量的高低绝不单纯取决于识字量的大小，而是要看能否遵循学以致用的原则，在保证一定识字量的前提下，把已经获得的识字成果应用于阅读和写作。因此在识字类课文的教学中我们要在提高识字效率的同时注重学生语言能力的发展，更好地激发学生热爱祖国语言文字的情感。 一、随《识字5》、《识字6》走进夏日的美好 “识字5”分别从天气、水果、动物、植物四方面描绘了夏天的景色。“识字６”则描写了夏夜的美景。这两课词串中的每一个词都可以说是一个“意象”，“词”与“词”之间留有空隙，给学生以遐想的空间。每个孩子在读词串时，头脑中浮现出的画面是不一样的，教学时，强调整体诵读，读出夏日之美。同时由“识字5”和“识字6”可以衍生出更多内容。首先，可以通过讨论交流，了解了威害极大的台风、来势凶猛的