浅析基于“MOOC SPOC”的“大学计算机基础”翻转课堂教学模式 .docVIP

　　浅析基于“MOOC+SPOC”的“大学计算机基础”翻转课堂教学模式 1 构建以计算思维能力培养为目标的课程体系 在明确大学计算机课程教学目标的基础上，分析教指委提出的大学计算机内容体系的三个领域及每个领域中三种类型的知识点，认真学习其他高校大学计算机改革的成功经验，结合我校人才培养的需求，对课程内容进行实质性变更。课程内容体系要分层次设计，按不同学科需求进行分类，设定不同的学习层次和深度，同时紧跟计算机技术发展前沿适当拓展新的内容。完整课程体系包括两部分，即理论教学体系和实践教学体系。 (1)理论教学体系即课堂授课内容体系，包括计算机的问题求解、计算机硬件平台、计算机软件平台、计算机络平台、算法与程序设计等模块。实际教学过程中进行分类教学，分为文医科和理工科，授课内容的侧重点有所区别。 (2)实践教学体系，即上机实验指导内容体系，包括虚拟实验和操作训练。虚拟实验采用的是北京理工大学研发的虚拟实验平台，该虚拟实验平台包括18个实验内容，其中必做实验10个，选做实验5个，自学实验3个。 对于每个必做实验要求必须写出实验报告，针对不同的实验设计不同的实验报告。教师可根据专业需求从选做实验当中筛选出必做实验要求学生必须完成。 操作训练偏重于软件的操作应用，可采用大作业的方式布置给学生，由学生课下完成并提交，教师审阅批改后，占用部分上机时间，集中点评讲解。这样既节省课内学时