漳州双语实验学校家访制度---对行为习惯不良和学习困难.doc

漳州双语实验学校家访制度 ---对行为习惯不良和学习困难的学生建立定期家访制 为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展，特制定家访制度。 一、家访形式 1、走访学生家庭； 2、电访（电话联系）； 3、请家长来校座谈 4、家长会 5、组建家长委员会 二、家访内容 1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。 2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观； 3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作； 4、双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合； 5、协调学生与家长的关系； 6、征求家长对学校及任课教师的意见和建议等。 三、家访原则 家访必须分层次进行，不得只进行后进生的家访，应包括中上等学生的家访。重点是学有潜力的学生，特长生，家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困学生，进城务工农民子女，有辍学倾向的学生，心理和情绪不稳定的学生等。 四、家访要求 1、班主任每一学年到学生家中家访必须达到全班学生总数的100%，科任老师参与其中。 2、学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访。 3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。 4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。 5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。 6、班主任（教师）和家长应互相留下联系电话，及时通报双方各自情况。 7、在规定的时间内走访学生家庭是硬性指标，必须保质保量地完成。 8、做好家访记录，填写家访反馈表，并做好访后分析。 五、家访的几类主要对象： 1、当学生生病三天不来校上课时； 2、当学生连续几天不做作业时； 3、当学生学习成绩明显进步或退步时； 4、当学生行规、学习习惯明显进步或退步时； 5、当学生心理有偏差时； 6、当学生家庭发生特殊事件(父母离异、父母重病、家庭受灾、生活遇到困难等)时； 7、当教师在工作中有欠妥之处，须与家长当面交谈沟通时； 8、家长与教师在教育学生过程中意见不一致时； 9、新接班家访，根据前任教师的情况介绍，对30%的学生有针对性地进行家访，新生入学前家访要达到100%。 10、当学生在校发生伤害事故时，当天家访； 11、当学生出现逃学现象时，当天家访； 12、当天学生没来上学，也没有请假时，要立即打电话与家长联系； 13、尽可能地与特殊学生的家长保持联系，并提出适当的教育方法。 14、特别是对行为习惯不良和学习困难的学生建立定期家访，设立家访活动联系卡，每学期家访1次以上。 六、家访注意事项 1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。 2、家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。 3、注意交流方式方法，切忌告状式家访。 4、尊重家长，抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”。 5、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。 七、考核 1、每学年由各班主任组收齐家访记录，上报德育处，学校将组织有关部门对家访记录进行检查考评并通报。 2、学校把教师家访情况作为教师师德情况的重要内容，家访反馈表存入教师本人师德档案，作为教师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据。 3、对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。 走访学生家庭具体要求 一．走访学生家庭的定义： 家访是班主任或任课教师及学校其他教职工，为促进学生的健康成长，深入学生家庭，主动了解学生家庭教育环境，宣传现代家庭教育的理论和实践，与家长共同探讨积极有效的家庭教育与学校教育的有效配合方式，而进行的调查、探究活动。 二．走访学生家庭应遵守的原则和方法： 1．平等的原则：平等对待学生及家长，尊重所有的家长和学生。 2．全面的原则：家访要面向全体学生，对学生在校的表现要全面地、实事求是地向家长反应。 3．协调一致的原则：求同存异，与家长共同探讨、协商教育对策和教育方法，最大限度地促进学校教育和家庭教育的协调一致。 4．针对性原则：针对不同类型的学生和家庭，有目的的交流教育的信息、传递理念、商讨方法。 5．观察法：对学生家庭成长环境细致观察，获取全面的、有价值的教育信息。 6．谈话法：通过与家庭成员的谈话，了解家庭教