圆明园毁灭优秀教案.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案 教案设计 吉林省梅河口市水道学校 孙 吉林省梅河口市水道学校 孙培有 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： eq \o\ac(□,√)小学 2，学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）.由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。 （2）.文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前学生要阅读理解有关圆明园的各种资料。 （3）、有感情地朗读课文，标出自然段。 二、教学课题 教养方面： ?1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、举世闻名、众星拱月、奇珍异宝、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、金碧辉煌”等词语。 2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。摘录让自己感动的词句。 教育方面： 1、注重课前检测，培养学生良好的预习习惯。 2、引导学生圈点勾画重点词语，标记阅读体会，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、落实“以读为本”， 提高学生的语文理解感悟能力，培养语感、积累语汇。 发展方面： 1、学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。 2、本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑――释疑――升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。 三、教材分析 教学内容：人教版课标实验教科书五年级上册第七组第一篇的精读课文。 内容分析：《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。 学情分析：对于五年级的学生来说，应该有了一定的社会实践经验，应该参观过中国的名胜古迹，所以他们应该很容易接受和理解文章的意思，但是对于吉林省的小学生来说，多数没有见过真正的圆明园，对圆明园的了解应该不是很多，所以在教学过程中应多看些圆明园的图片，以拉近同学们与所学课文的距离。 教学目标：1、知识与能力：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、举世闻名、众星拱月、奇珍异宝、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、金碧辉煌”等词语。 2、过程与方法： （1）、培养学生自主，合作，探究的学习能力。 （2）、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感态度价值观：使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，使学生记住这一国耻，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感，培养学生扬荣知耻的时代感。 教学重点：学生很难体会到圆明园昔日的辉煌，运用多媒体网络辅助、朗读训练、讲解等帮助学生理解体会，激发学生情感。 教学难点：了解圆明园是怎样被毁灭的，认识落后就要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 教学准备：1、用百度搜索有关圆明园毁灭的资料读一读。教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。 2、用百度搜索《圆明园的毁灭》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 3、用百度搜索有关圆明园的文字、图片、音乐、视频资料等，制作多媒体PPT课件《圆明园的毁灭》，包括全文配乐朗读、课文插图，精美圆明园图片，mv歌曲等几方面的内容。 教学方法： 本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据五年级学生阅读实际情况，主要采用了以下三种教学方法。 1、朗读感悟法：课文语句含蓄，感情深沉。教学中，引导学生采用多种形式的朗读，如，自由读、小组读、同桌读、范读，提供展示的机会，尊重学生独特的情感体验, 读中感悟文中至真至纯的爱国深情,奏响情感教学的最强音。 2、创设情境法：教学中，利用多媒体课件，引导学生展开想像等方法，让学生了解圆明园是怎样被毁灭的，认识落后就要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 3、合作探究法：转变学生的学习方式，重自主、重合作、重探究、重创新、重发展。鼓励学生大胆尝试，多渠道搜集资料，认真感悟，铭心思考，在