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大学公共英语生态化教学再的思考 　　［摘要］教育教学的本质是还教育以生命，以发展生命为终极目标。生态化教学正是把教师、学生、教学内容和环境等要素看做一个交互作用的动态系统，并以此来建立一种整体、和谐和可持续发展的教学模式，最终实现共同发展的教育教学目标。在大学公共英语教育教学活动中，不论是为了消除传统教学的弊端，还是旨在升华师生生命空间的教育本质，实施生态化教学都是其最为适切的途径。 　　［关键词］大学 公共英语教学 生态化教学 　　［作者简介］黄波（1962- ），男，淮南师范学院外语系副主任、大学英语教研室主任，副教授，硕士，长期从事英语教学理论研究。（安徽 淮南 232001） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）12-0100-03 　　 　　一、引言 　　 　　教育基于人的生命，生命是教育的原点；教育为了生命的发展，发展生命是教育的终点。长期以来，大学公共英语课堂教学的低效问题一直是外语教学领域的研究核心，在运用诸多教育教学理论对其展开广泛的分析和研究中，既对传统教学进行了反思，也对教学模式的变革策略进行了积极的探寻，但大多收效甚微。究其原因，是传统的英语教学观念倚重对英语知识的接受和掌握，而忽视了英语作为语言最本质的东西是交际和应用；在教学模式上过分强调教师“传道、授业、解惑”的技巧和能力，注重英语知