教学目标分析知道平面镜成像的特点试验探究.PPTVIP

广东省韩山师范学院 陈阳阳 广东省韩山师范学院 陈阳阳 广东省韩山师范学院 陈阳阳 广东省韩山师范学院 陈阳阳 广东省韩山师范学院 陈阳阳 广东省韩山师范学院 陈阳阳 (粤沪版物理八年级上册第三章第3节 ) 清远市第一中学实验学校欧家昌 * * 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学策略分析 教学程序设计 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系 * * 第三章 光和眼睛 第一节 光世界巡行 第二节 探究光的反射 第三节 探究平面镜成像的特点 第四节 探究光的折射规律 第五节 奇妙的透镜 第六节 探究凸透镜成像原理 第七节 眼睛与光学仪器 学情分析 教学目标分析 教学程序设计 教学策略分析 教材分析 进一步拓展光的反射 地位与作用 课程标准 教材特点 部分内容抽象，但与生活和科学技术联系密切 * * 平面镜成像的特点及探究过程 重点： 学情分析 教学目标分析 教学程序设计 教学策略分析 教材分析 * * 兴趣特点 认知困难 具有强烈的直觉兴趣和操作兴趣 已经学习光的直线传播与光的发射等知识 数据处理能力较弱，缺乏误差分析的思维过程，难区分虚实像 教学目标分析 教学程序设计 教学策略分析 教材分析 学情分析 知识基础 * * 教学目标分析 教学程序设计 教学策略分析 教材分析 学情分析 实验设计与操作 解释现象 难点： * * 知识 与 技能 学情分析 教学程序设计 教学策略分析 教材分析 教学目标分析 知道平面镜成像的特点 （实验探究） 观察、思考能力 分析解决实际问题 感受物理的实用性 提高学习兴趣 科学探究精神 解释现象 重点 难点 过程 与 方法 情感态度 与 价值观 难点 * * 学情分析 教学程序设计 教学目标分析 教材分析 教学策略分析 导入 知识应用 实验探究 讲授法 实验探究法 演示法 观察法 探究学习法 自主获取知识 学法 教法 * * 学情分析 教材分析 教学程序设计 教学策略分析 教学目标分析 学情分析 教学策略分析 教学目标分析 教材分析 教学程序设计 * * 魔术：不怕火烧的手 趣味导入 根据生活经验，镜中像可能是哪一幅图？ 趣味导入 想一想： 模拟课堂 提出猜想 提出问题：平面镜成像有什么特点呢?猜想与假设:像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。 * * 趣味导入 提出猜想 模拟课堂 * * 趣味导入 提出猜想 实验探究 模拟课堂 一、实验器材： 两支完全一样的蜡烛、白纸、一块玻璃板、刻度尺 一个光屏、火柴 二、实验步骤： 1、将玻璃板垂直置于白纸的中央，用笔记录玻璃 的位置在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过 玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。 2、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与 蜡烛的大小关系。 3、用刻度尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离。 4、多次改变蜡烛位置，重复步骤2步骤3。 5、将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察 光屏上有无像。 * * 趣味导入 提出猜想 实验探究 模拟课堂 物体与像的大小关系 物体到镜面的距离 （cm） 像到镜面的距离 （cm） 物像的连线与镜面的关系 第一次 6.0 第二次 8.0 第三次 10.0 记录表格： * * 结论： 趣味导入 提出猜想 实验探究 模拟课堂 1.像与物体到镜面的距离相等 2.像与物体大小相等 3.像与物体关于镜面对称 4.平面镜成的像是虚像 * * 趣味导入 提出猜想 实验探究 模拟课堂 例3 “探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以蜡烛A为物体. （1）为便于观察，该实验最好在 （填“较明亮”或“较黑暗”）的环境中进行；此外，采用透明玻璃板代替平面镜的目的是 . 例题一：探究平面镜成像的特点 较黑暗 便于确定像的位置 * * （2）取两支相同的蜡烛A和B是为了比较 关系.这种实验的研究方法是 . （3）点燃蜡烛A，小心地移动蜡烛B，直到与蜡烛A的像重合为止，这时发现像与物的大小 ；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现， 像和物的连线与玻璃板 ，像和物 到玻璃板的距离 . （4）为证实上述有关成像特点是