《故乡的除夕》教学设计.doc

《故乡的除夕》教学设计 【教学目标】 1．学会本课“视”“炮”“吉”、“守”4个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的4个字只识不写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。 3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。 【教学重点】 能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中4个生字能按照笔顺正确书写。 正确理解课文，了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。 【教学难点】 有感情地朗读课文，理解人们在除夕夜表达的情感。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确、规范地书写本课的生字，特别关注 “视”“炮”“吉”、“守”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。 3. 初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。 教具准备 教师：课前了解学生预习情况，制作多媒体课件。 学生：学生依据预习安排，分组交流，巩固预习成果。 教学过程 （一）谈话导入，明确目标 课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？这节课，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（板书：预习过关） （课件出示1——3） 第一汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之关：星”。 第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。 第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。 （二）汉字大本营 1.认读生字新词：我会读。 （1）出示学生认为难读的词语：（课件出示4） jì dōnɡ pínɡ yuán jīnɡ jīn mín sú fēnɡ qínɡ 冀 东 平 原 京 津 民 俗 风 情 chuānɡ mínɡ jī jìnɡ xǐ shù zhuó yī dǎ bàn 窗 明 几 净 洗 漱 着 衣 打 扮 zīzhū bìjiào chōnɡ jǐnɡ yǒu mó yǒu yànɡ mánɡ lù nónɡ yù biān pào 锱 铢 必 较 憧 憬 有 模 有 样 忙 碌 浓 郁 鞭 炮 （2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调：第一行“冀”读jì,不读yì，“京津”放在一起特别拗口，前一个是后鼻音，后一个是前鼻音，“俗”平舌音，“漱、着”翘舌音，其中“着”是个多音字，在这里读“zhuó”，作“穿”讲。“几”也是多音字，在这里作“小矮桌”讲，所以读jī。 第二行，“锱铢必较”的“锱铢”前一个是平舌音，后一个是翘舌音，“模”也是多音字，在这里读mú，“碌”lù不要读作鼻音。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 2.正确规范书写生字：我会写。 （1）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。 要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。 (2)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。 (3)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写： （课件出示5） “视”：部首是“礻”不是“衤”，右边部分是“见”不是“贝”；“吉”：上部是个“士”，千万不能写成“土”。“炮”是“火”部，写时注意“火”的捺变成了点。 （4）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家，继续勇闯下一关。（板书：识字写字） （三）阅读展示台 谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进作者的家乡，感受浓郁的年味。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。还要做到思考每篇课文的主要写了什么？（板书：熟练朗读） 1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。 预设一：（课件出示6） 把家收拾得窗明几净了，年轻的姑娘媳妇们就开始洗漱和着衣打扮,像要上戏台演戏的人一样，个个都有模有样了才出门。 （1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。 （2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文（读出除夕夜人们的高兴，热闹的场面。） （课件出示7）说话训练：