最 好的-第七章-社 会 主 义改革和对外开 放教学教案.docVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》教案·社会主义改革和对外开放 PAGE PAGE 50 第七章 春雷神州—社会主义改革和对外开放 大连交通大学思想政治理论教研部 杜广强 一、教学简况 （一）教学目的 1．让学生了解改革开放政策提出的历史背景和理论依据，认识改革开放的目的、性质和问题意义，清楚改革开放所取得的伟大成就及宝贵经验，懂得改革开放是当代中国命运的关键抉择； 2．让学生理解中国的改革是全面的改革，掌握评价和判断改革是非成败的标准，辨析改革发展稳定的关系； 3．让学生明白中国的发展离不开世界，理清对外开放与自力更生的关系，知晓对外开放格局以及不断提高我国对外开放的水平。 （二）重点难点 1．教学重点： （1）改革开放的伟大成就、宝贵经验和评判标准； （2）正确处理改革、发展、稳定的关系； （3）对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策。 2．教学难点： （1）改革开放中出现的各种问题； （2）改革是全面的改革； （3）不断提高我国的对外开放的水平。 （三）授课对象 大连交通大学、大连工业大学二年级本科生。 （四）学时安排 4课时 （五）课后作业 1、如何认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？ 2、如何理解认识中国的社会主义改革是全面的改革？ 3、如何处理好改革、发展、稳定的关系？ 4、如何应对经济全球化条件下中国对外开放所面临的问题和挑战？ 5、如何不断提高中国对外开放的水平？ 二、教学过程 （一）教材结构 本章以“改革开放决策提出的历史背景和理论依据”为切入点，以及社会主义社会基本矛盾的分析，得出了“改革开放是一场新的伟大革命”的结论。通过改革是全面的改革的解析，提出了衡量改革是非成败的标准，进而总结出要正确处理改革发展稳定的关系。接着认知中国的发展离不开世界，说明对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策，最后如何拓展对外开放的广度和深度，提高开放型经济水平，实现强国之梦。 本章分三方面。 一、改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。分四目。第一目，从依度上讲改革开放决策提出的历史背景和理论依据；第二目，从高度上讲改革开放是一场新的伟大革命；第三目，从程度上讲30多年改革开放的伟大成就；第四目，从察度上讲我国30多年改革开放的宝贵经验。 二、坚定不移地推进全面改革。分三目。第一目从广度上讲改革是全面的改革；第二目，从尺度上界定判断改革是非成败的标准；第三目，从适度上讲如何正确处理改革发展稳定的关系。 三、毫不动摇地坚持对外开放。分三目。第一目，从视度上讲中国的发展离不开世界；第二目，从维度上讲对外开放是全方位多层次宽领域的开放；第三目，从力度上阐述如何不断提高开放型经济水平。 （二）板书设计 第七章 春雷神州—社会主义改革和对外开放 一、改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 （一）依度：改革开放决策提出的历史背景和理论依据 1．历史背景—国内国际环境的历史变化 2．理论依据—社会主义社会基本矛盾运动 （二）高度：改革开放是一场新的伟大革命 1．目的—人民富裕、国家强盛、社会进步 2．性质—根本性变革、自我完善和发展 3．问题—在探索、前进中解决 4．意义—中华民族伟大复兴的必由之路 （三）程度：30多年改革开放的伟大成就 “三个面貌”和“三个最”的历史性变化和巨大成绩 （四）察度：30年改革开放的宝贵经验 “十个结合” 二、 坚定不移地推进全面改革 （一）广度：改革是全面的改革 1.改革的全面性—任务所决定的 2.改革的重点—经济体制改革 3.改革的突破点—薄弱环节 4.改革的反思—不走回头路、不动摇、不折腾 （二）尺度：判断改革是非成败的标准 1.“三个有利于”标准的提出 2．“三个有利于”标准的内涵 3．“三个有利于”标准的意义 （三）适度：正确处理改革、发展、稳定的关系 改革是动力；发展是目的；稳定是前提 三、毫不动摇地坚持对外开放 （一）视度：中国的发展离不开世界 1．现在的世界是开放的世界 2．中国的发展离不开世界 （二）维度：对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放 1.全方位:向外对所有国家开放 2.多层次:向内有全国范围开放 3.宽领域:由经济到科教多方面开放 （三）力度：不断提高开放型经济水平 1.外贸:以质取胜 2.经营:既“引进来”更“走出去” 3.风险:提高抵御能力 （三）教学内容设计 导入： 当这个时代到来之时，锐不可当。曙光升腾，万物肆长，江河成川，山丘为峰。天地一时，无比开阔。这就是中国的改革开放激荡的30多年。如何展现、如何评价、如何思考这