学华语向前走汉字教学研究.PDFVIP

《學華語向前走》漢字教學研究 1 《學華語向前走》漢字教學研究 江惜美 銘傳大學華語文教學系教授 摘 要： 《學華語向前走》是僑委會第二語言教學的教科用書，主要供海外僑校教師教 授華語使用。目前這套教材已編寫了入門冊、基礎冊，以及一到十冊，總共一套十 二冊。本文就一到十冊出現的習寫字做研究，分析其部首分布的情形，梳理其教學 的脈絡，並列舉教學方法，以供海外僑校華語教師參考。這一套書將生字分為習寫 字和認讀字，提供認讀的生字，會在後幾冊成為習寫字，因此，本文僅就習寫字做 為研究範圍。首先分析全套教材 1-10冊的生字分布，其次統計部首分布情形，然後 列舉不同年段的教學方法，所得的成果，提供海外僑校華語教師參考應用。 關鍵詞： 生字部首、習寫字、漢字教學、《學華語向前走》 壹、前言 《學華語向前走》係以第二語言教學為主，為我國僑務委員會為因應全球華語 文教學趨勢，參考美國加州世界語規準各階段主題及美國外語協會（ACTEF ）訂定 之語言學習標準而編寫。全套教材共計 10 冊（不含入門冊及基礎冊），內容按華語 能力逐冊而上，每冊 12 課，分A.B 兩本。全套教材在漢字、詞彙以及句型語法等， 都加以定量並排序1 。本文即據此以為範圍，研究漢字教學項下，有關習寫字部首分 1 參考《學華語向前走》各冊前之序言，單課課文包括會話課文、生詞表、句型練習及各種應用練 習。其中生詞分習寫字和認讀字，認讀字在爾後各課會列入習寫字，因此本文僅研究習寫字部分 271 2第二十九屆中國文字學國際學術研討會論文集 布及其教學方法。 這一套教材在入門冊的K1 、K2 ，教的是注音和漢拼，沒有習寫漢字的部分。到 了基礎冊的K1 、K2 ，開始有「習寫漢字」的單元，一到七課習寫兩個漢字，八到十 二課習寫三個漢字。從第一冊開始，每課增加到5-11 個習寫字，第二冊習寫字大約 8-10 個字 ，第三、四冊每課10 個習寫字，到了第五冊，每一冊的第六課、第十二課 則為複習課，沒有習寫字的部分。第五-八冊的一到五課、七-十一課，每課 10 個習 2 寫字，第九-十冊大致每課有十個習寫字，少數課次不到10 個習寫字 。以上是《學 華語向前走》習寫字分布的情形，也是本文研究的主要範圍。 本文擬就這些習寫字，探究其部首分布的情形，再舉其教學範例，以供海外使 用這套教材的教師參考。海外教師若能了解這一套教材生字分布的狀況，可以據此 備課，透過本文習寫字部首的分析，也可以了解學生學到了哪些部首，具備哪些建 構漢字的基礎，又有哪些部首是沒有學過的，可列為補充教材，進一步強化學生學 習的深度。海外教師在為學生撰寫補充教材時，也可以據此編寫，或編寫習寫字的 測驗評量，相信定能事半而功倍。 以下就《學華語向前走》基礎冊到第十冊的習寫字，根據教育部《重編國語辭 典修訂本》分析其部首的分布，列舉部首教學釋例，並提供如何應用習寫字及其部 首，以供參嵇。 貳、《學華語向前走》習寫字及其部首分布 根據《學華語向前走》生字習寫字的分布，我們可大別為基礎冊、第一到第四 冊、第五到第八冊、第九到第十冊的四個部分。基礎冊是學生進入正課的預備，此 後一到四冊、五到八冊、九到十冊分別是低、中、高三個階段，可對應海外七到十 3 六歲的學生 。茲根據教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本編輯資料字 詞頻統計報告》所列之字表，分別整理各冊習寫字之部首及字頻，說明如下： 。 2 第九冊第七課僅8 個習寫字，第十冊第二課 11 個習寫字、第三課8 個習寫字、第七課6 個習寫 字，這些課比較特殊。 3 由於海外華語課的時數不一，在美國的上課時間是每周約三個小時，因此一年只能學到一冊的內 容，十冊大約使用到初中階段，可奠定學生日常生活說、讀、寫、作的基礎。 272