法国国家远程教育的发展状况及其应用情况 浙江师范大学网络课程.docVIP

组员信息 姓名 班级 学号 调查的国家 阿迪莱 教育技术061法国 符银儿 教育技术061美国 黄彬彬 教育技术061俄罗斯 陈凯 教育技术061澳大利亚 具体分工 组长黄彬彬，负责俄罗斯远程教育发展状况及其应用情况的调查以及最后汇总整理；其他组员分别负责其相应的国家的远程教育发展状况及其应用情况的调查。 法国国家远程教育的发展状况及其应用情况 一、法国远程教育的发展 1.教学宗旨理念 法国国家远程教育的宗旨是通过远程教育手段，为所有求学者提供正规教育以外的课程资源和各类培训。换句话说，法国国家远程教育的核心理念是为法国社会提供大众化教育与培训，使所有愿意接受各类教育和培训的人有机会获取资格证书，扩充知识容量，培养职业技能，提高生存的能力。同时，法国国家远程教育的管理理念建立在民主的基础上。 2.教育机构 从某种意义上讲，法国国家远程教育机构是一个面向全社会成员的多种教育的机构，它集成了法国各级各类的教育资源。随着教育事业的不断发展，法国国家远程教育中的一些机构设立一个个培训中心，她门不仅承担着对各所院校教师的培训，同时还专门为法国各类企业、事业各类人员设计、组织培训课程（如今联合国教科文组织将法国国家远程教育中心设为培养世界远程教育教师的一个基地，重点提供与远程教育教学方法和现代远程教育技术相关的培训），在面向全球提供培训的过程中，法国国家远程教育各学校也积累了丰富的国际培训的经验。其中，法国国家远程教育中心还是一个研究中心，她将各国远程教育的实践成果汇集到一起，进行专门的研究。通过探索、总结各国远程教育新的教学方法和实践经验充实法国远程教育的研究成果。 3.法政态度 法国政府非常关注远程教育在终身教育中的作用。应该说，法国国家远程教育正在成为法国政府实施终身教育目标的依靠。 二、法国远程教育的应用 1.设立教学点 法国国家远程教育在全国设有上千多个教学点。这些教学点的所有权不完全属于远程教育的哪一所学校，其基础设施归各个教育机构和院校所拥有。在法国的远程教育中，在教学点聘用的辅导教师没有严格的要求，主要是残疾人员和大学教师。这里政府为残疾人的就业打开了一条通路。他们会定期对兼职教师和批改作业的人员进行培训，以便使他们能够胜任远程教育的教学。 2.教育的注重点 法国国家远程教育非常注重对学习者的支持。例如，近年来法国远程教育中心建立了一个国家级的信息平台，这是欧洲最大的，同时也是最有效的一个教育平台。每年中心有350，000学生通过电话和网络注册报名，选修中心提供的相关课程。具有关资料表明，现有30%的注册学生是通过英特网进行学习的。由于我们的学习者来自不同的地区，具有不同的教育背景和学习条件；所以法国远程教育学校在课程设计和资源提供上充分体现各类学习群体的意愿，采用多媒体混合式的教学模式。尽管提供大量的视听材料和网络课程资源，然而文字教材在总体利用比重上依然是占主要的地位，即大约80%的比重。在提供学习支持方面主要具有如下几个特点（1）制作充足的课程资源：到目前为止，法国国家远程教育中心有3000多种不同专业的课程，这包括从幼儿到成人，从在校学生到在职人员的不同的教学内容，短期课程通常仅有20或30个小时，如语言课程。而较长的课程则要延续学习一年甚至数年；（2）满足各类人员的多样化需求：法国远程教育中心不仅提供获取学历的课程（与大学合作），职业证书的课程，同时还具有发展专业技能，更新知识的培训课程，如远程教育中心与院校合作开展的经济管理课程和法律证书课程深受欢迎。中心的课程设计不仅考虑到院校、企业、行业的总体需要，同时还能够根据个性需求提供特殊的专业教育与培训项目。通过与合作伙伴共同努力，完成大学学历教育和职业技能培训的目标。 3.对各院校及企业的合作关系 法国国家远程教育学校非常重视与法国其他大学和企业的合作，目前其远程教育学校与法国其他大学共签署了23项协议。在协助普通大学发展网络建设方面起到非常重要的作用。法国近期建立起的60多所数字化校园都有远程教育学校的参与。在远程教育与大学的合作中，双方对职责有明确的分工。大学的职责是提供教学内容，组织对教学的评估，同时颁发大学文凭。远程教育的则负责学生的网上注册，负责通过技术处理手段将课程内容放到网络上，同时组织职业技能开发和学习者的技能培训。远程教育的学校可以为求学者颁发职业技能方面的证书。应该讲，在提高学习者的综合素质与能力的过程中，远程教育担任着重要的角色。由于校内与校外学习者存在着较大的差异，个学校注重远程教育理论的研究和实践的探索，始终将学习内容要符合远程教育教学原则这一主题作为发展重心。这样就可以保证教材能够适用于不同层面的多样化人才的需