如何在数学教学中的运用布白艺术.docVIP

如何在数学教学中的运用布白艺术 　　摘要　在教学过程中若有分寸地留点“布白”，则能使教师从不停的讲解中解脱出来。导入是一堂课的“序曲”，设置悬念，留下布白，待学生进入最佳思维状态时引入正题。布白要有明确的目的性和针对性，布白要适度，要注意布白内容的多样化。 　　关键词　布白艺术　数学教学　导入　运用 　　 　　画家画花，独画一支，总要留点天地，让欣赏者自己去遐想；音乐家演奏，抑抑扬扬，有时“无声胜有声”。这在表现手法叫做“布白”艺术或“休止”艺术。同样，在课堂教学中，也要讲究一点“布白”艺术，即教者应适时、相应地留出一些时间，让学生自己去理解，去消化，去补充，以增强学生的学习主动性，提高其思维能力。诚如苏霍姆林斯基所说：“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲。不该讲的东西，就好比是学生思维的引爆管，马上使学生在思维中出现问题。” 　　新课程标准强调：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会。而教学布白是“向学生提供充分的从事数学活动的机会”不可缺少的条件。在问题情境、问题探索和反思活动中留白，学生更能主动探究，领悟数学活动；在质疑时留白，能丰富学生想象。在发展性评价中留白能促进每一个学生积极发展。 　　 　　一、数学教学中布白艺术的必要性论证 　　 　　1　利于学生的消化、吸收，更好地掌握知识 　　从教学理论讲应试的教学方法通常是教师讲，