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小学低年级家庭教育的策略浅探 　　摘要:小学一、二年级学生的家庭教育对孩子的成长及为关键,家长们必须摆脱陈腐观念的束缚,树立起正确的教育理念,在注重孩子掌握科学文化知识的同时,一定要注意引导孩子端正学习态度,养成良好的学习习惯,培养孩子的综合能力和技能,并注重培养孩子搞好伙伴关系,为其将来步入社会开创广阔天地打下坚实基础。 　　关键词:小学低年级 家庭教育 策略 　　 　　小学低年级一般是指小学一、二年级,这个阶段的孩子虽然年龄小,但是随着社会不断发展,科技水平不断进步,家庭生活水平不断提高,他们接触到的信息越来越多,掌握的知识越来越丰富,进而思维活跃,独立思考能力和自主意识也不断增强。同时,因为部分家庭在教育方式上跟不上时代的步伐,导致部分一、二年级学生表现出自理能力较差、缺乏合作精神等诸多现象。“人生百年,立于幼学”。(梁启超《论幼子》)小学低年级的孩子年龄小,意志相对薄弱,很容易受教育的影响,施以良好的教育,则其终身受益,否则会阻碍于孩子的发展。这就需要家长树立科学的家教观念,以顺应孩子发展趋势。 　　一、摒弃陈腐观念,树立正确的教育理念 　　望子成龙,盼女成凤。每个家长都希望自己的孩子将来能有作为,期望孩子长大后成为科学家、教授、学者、明星等等,往往也就按照自己的期望去教育培养孩子。殊不知在这些期望的背后会有许多误区,因此家长在教育孩子的过程中,要经常审视自己的教育理念是否正确。 　　现实中,家长在教育过程中常犯一些错误,例如:期望值过高,不顾孩子的实际情况急于求成,甚至拿自己的孩子跟别人的孩子相比较;认为孩子小,没有能力选择自己的生活,乃至揠苗助长,主宰孩子的未来;高高在上,总认为家长永远是对的,孩子只有听话的份,没有分辩的资格;孩子出现问题往往一味责备孩子,不能认真分析查找原因;不注重言传身教,常常因心情的好坏影响到对孩子的态度;注重物质方面的丰富,忽略孩子精神方面的需求;树大自然直,等等。家长不懂孩子的心理,孩子的问题,孩子的困难,孩子的愿望,孩子的脾气,如何能教育孩子?如何能知道孩子的力量?而让他们发挥小小的创造力? 　　鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中曾说,长者须是指导者,协商者,却不该是命令者。可见,家长的家庭教育观念至关重要。为了在教育过程中少犯错误,家长要多学习,提高自身综合素质;家长要学会与孩子交朋友,通过与其谈心聊天、玩耍游戏,来观察其一言一行、一举一动,进而掌握孩子心理,针对孩子的不同情况,采取不同的方法来教育、引导和培养孩子。一个人的思想毕竟是有限的,要多交流,集思广益;合格的家长应该是最了解自己的孩子,要勤于思考,顺势而为,从孩子的特点出发,寻找最适合自己孩子发展的教育方法;要善于从别人那里汲取经验教训,不断摸索总结教育培养孩子的方式方法,进而树立科学的家庭教育观念。 　　二、注意引导孩子端正学习态度,不断养成良好的学习习惯 　　在学习上,好的态度有助于好习惯的养成,好的习惯有利于好态度的巩固。小学低年级是孩子树立正确的学习态度、养成良好学习习惯的重要阶段,充分利用好这个阶段能达成事半功倍的效果。 　　要帮助孩子端正独立学习的态度。孩子的世界与成人不同。让小学低年级的孩子理解学习态度,不能用针对成人的那种概念解释的方式,而是要结合孩子能理解且通俗易懂的语言和事例来跟他们说。有的家长想让孩子知道学习就是他自己的事情,而不是家长或其他人的事情,会跟孩子说,学习就像吃好东西,好东西吃到肚子里是自己的,学习也一样,学会了也是自己的。这对我们成年人来说是有点牵强,但对于理解力有限的一、二年级儿童来说,还是很有效的。有的孩子贪玩,总是先玩够了再写作业,家长多次劝说无效,家长不妨创造点“事件”,让孩子自己体会是先玩后写作业好,还是先写作业后玩好。有的家长的做法就值得借鉴,比如,明明知道孩子没写完作业,却要说想去一个孩子最想去的地方玩,但因为孩子未写完作业而不能带他去,即便是孩子哭闹家长也坚持住不带孩子去,几次下来能产生很好的效果。再有考试是为了检查学习情况和效果,但是由于过分注重分数,使很多孩子认为学习是为了考试。为克服这种现象,家长应跟孩子一起分析考试出错原因,帮孩子分析他在学习中哪些地方需要加强,哪些地方需要继续巩固,让孩子从考试中知道自己在学习中还有哪些不足,而不是以分数的高低论英雄,让孩子自己也体会到,考试是检查平时学习效果的一种手段,而不是目的。同时,家长切忌用交换作为孩子学习的条件,否则,会使孩子把学习当做一种交易,进而形成不好的学习态度。 　　要帮助孩子筑牢独立学习的习惯。要相信孩子的能力,相信他们有这个能力独立完成自己的学习。家长要有意识地寻找机会锻炼孩子的意志品质,以便让他们将来能面对学习中遇到的各种困难,进而使之能面对各种挑战。例如,在培养孩子学习习惯的过程中,家