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改变学生的厌学情绪——案例分析 “人之初,本爱学。” 人从呱呱坠地后，他就不断模仿大人的表情、声音、动作，因此他学会了说话，学会了走路，学会了吃饭??学会了许许多多他日后生活必需的技能。我们会惊讶地发现孩子竟然有如此强烈的模仿欲和求知动力，那么是什么让他们一改初衷，变得不再爱学习了呢？是他们的先天学习能力太差？还是家庭环境的原因？ 也许这些因素或多或少都存在着，然而，负载着神圣的教育使命的教师尤其是我们的班主任老师也应该积极探索这个问题，为“厌学”的孩子在茫茫学海中点亮一盏航灯。 我们都知道患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。不认真听课，不完成作业，怕考试，甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。 厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。因此，找到孩子“厌学”的原因和对策，是我们教师义不容辞的责任。 随着学生在校时间的增长，学生对于学校和老师熟悉程度在增加，有些孩子逐渐出现了厌学的情绪。在课堂上沉默寡言，经常走神，对学习没有兴趣，作业不按时交，有时甚至根本就不做；随着年级的升高，学习知识内容的加深，再加上父母工作繁忙，照顾孩子的时间越来越短、有心无力，于是孩子在家的学习被放任自流，导致学习成绩直线下降。我们班的滕吉润和王宇豪最近就出现了这样的状况。 教育学家研究表明：小学生，特别是低年级的学生，特别容易产生厌学情绪，而很大一部分是受家庭环境的影响，因此专家提出建议，矫正小学生厌学主要应注意以下几点： 第一：要切实的做好家长的工作，帮助家长认清教育子女学习的重要性。 第二：教师要针对这样的事例对全班同学进行教育，但不要针对某一同学点名批评，培养学生的意志力，力求激起全班同学的学习动机。 第三：适当组织班级学习好的学生或是班干部到厌学或是成绩差的同学家里定期进行辅导。 第四：改善教学方法，增加课外活动，增加教学的趣味性和生动性，培养小学生对学习的兴趣，创造和谐的师生关系和轻松的学习环境。 通过感悟专家的办法，我也在反思自己的工作，根据以往的经验和对他们两人的了解，在他们两人身上我认为可以从几个方面下手。 一、争取家长配合 针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、家访 等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等 。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。 二、减轻学业负担，缓解学生压力 要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。社会、学校及家庭要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低理论要求、降低教学难度、减少作业量和考试频度，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去做自己喜欢做的事，参加各种有益 于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。 三、培养学习兴趣 “兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。 比如说开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小， 不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来；提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。 知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。 因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身 上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。 总之，除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。我们相信，经过我们的不懈努力，一定会让孩子们快乐学习，快乐生活。