上语文优秀教案.doc

本册教学总要求 一、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 二、认识427个字，会写263个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并联系运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 三、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 四、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 五、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 六、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 七、逐渐养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 八、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。 九、幽默。通过学习这一板块，培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉悦。通过读图的过程，发展儿童的语言思维，激发儿童的想象力。  教学内容 村居 教 学 目 标 学会本课8个会写的生字，人士11个会认的生字， 学会火字旁。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、想象是中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点 对古诗大意的理解。 教学难点 学会本课8个会写的生字，人士11个人的生字，学会火字旁。 教学环节 教学方法及学生活 个性调整 一、从生活导入： 二、从读中学习诗歌 三、指导背诵。 第一课时 同学们，你们还记得在春天都做过那些游戏吗？ 你们知道吗？春天还是放风筝的时节，我们清代诗人高鼎就把这个情景描绘出来，让我们看一看吧！ 激发学生的学习兴趣。 1、教师范读课文。 认真倾听，感悟诗中优美的意境 2、学生自读课文，画出课文中的生字。 3、教师领读。 4、指名读，学生评价。 5、理解古诗的大意 : 乡村的二月，天气暖和起来。青草长出来，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童放学时天光还早，连忙趁着东风放起了风筝。 6、学习生字： （1）指名领读。 （2）小组内交流学习。 （3）汇报学习结果，说说记字方法。 （4）组词领读。 巩固对古诗的理解 第 二 课 时 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 一、复习导入 二、复习： 三、指导书写： 四、完成课后练习。 五、扩展练习： 六、教师小结。 上节课我们学习了古诗《村居》，你们还记得吗？ 可以找一名学生朗读，让大家欣赏 1、认读生字卡片。（开火车） 2、背诵古诗。 1、教师范写。 2、学生仿些。 3、展示交流。 展示图片，观看后想一想，为什么散学后的儿童都迫不及待地放风筝呢？ 教 学 反 思 教学内容 被子大地 教 学 目 标 学会本课8个会写的生字和14个会认的生字。 正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。 培养想象力，体会乐观的品质。 教学重点 体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。 一、激趣导入 二、朗读课文、感悟课文 三、学习生字 第一课时 小朋友在生病时候的一些做法你经历过吗？我们一起来看一看！ 激发学生的学习兴趣 1、师领读课文。 2、师再次领读课文。 3、指导读、自己练习。 4、指导诗歌节的划分。 5、指导读，想象地去读。 感知课文整体内容，发展学生语言。 学习1节 同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿？做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。 学习4节 在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和针头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。 1、用自己喜欢的方法记住生字 培养学生认真观察的好习惯 赛读 开火车读 叫号识字 指字猜字 第 二 课 时 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 一、复习所学。 二、指导书写 三、完成课后练习。 四、扩展知识： 1、游戏：读词语积分活动。 2、开火车读词语。 3、齐读诗歌。 1、领读生字。 2、教师范写。 3、学生仿