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对外汉语听力课堂教学的策略初探 　　摘 要： 对外汉语听力课是比较重要的技能训练课，也是不容易上好的课。在对外汉语听力课堂教学中，教师应不断探索切实有效的教学策略。本文从安排好教学时间、控制教学节奏，精心设计各个教学环节，注重实用多样化的教学手段三方面探讨在实际的听力课教学中采用的教学策略。 　　关键词： 对外汉语 听力课堂教学 教学策略 　　 　　在对外汉语教学听说读写四种能力的培养中，听力的培养是最重要的。“作为第二语言教学或者外语教学首先应该培养的能力是理解，尤其是听力理解。听懂了就完成了交际的一大半，而听不懂就根本不能交际。”①听力教学是对外汉语教学的一个非常重要的组成部分。听力教学效果的好坏，直接关系到学生的语言能力和交际能力能否提高。但是在实际的课堂教学中，听力课又是最不容易上好的课。要想上好听力课，使得学生从听力课上收获更多，对外汉语教师在听力课教学中就要实施更为行之有效的课堂教学策略。 　　一、对外汉语听力课堂教学的定义 　　刘询认为：“对外汉语课堂教学过程是根据教学计划和教学大纲的规定，教师和学生共同参与的对外汉语教学活动的过程。也是实施教学、全面完成教学任务的过程。”②崔永华和杨寄洲认为对外汉语课堂教学技巧包括两类课堂教学行为：“第一类是教师在课堂教学中，为使学生理解和掌握所学语言项目或言语技能所使用的手段……第二类是为使学生掌握所学的语言项目和言