基于学生自主的地质学专业实践训练-中国地质教育.PDFVIP

中国地质教育 106 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2015年第1期 实践教学 基于学生自主的地质学专业实践训练 朱传庆，常  健，邱楠生 中国石油大学 （北京）地球科学学院，北京 102249 摘 要：地质学是实践性很强的科学，针对目前地学专业学生缺乏自主学习动力和专业实践水平较低的现 状，本文提出了基于学生自主的地质学专业实践训练方法。提高学生的专业实践能力，应从激发学生专业学 习的自主能动性开始，从基础知识、实验实习的教学改革入手，提高学生的参与度，激发学生的学习热情， 提升学生发现、解决地质问题的兴趣和能力，促使学生主动通过实验、实习及周边生活环境中发掘专业实践 训练的机会，完成将理论知识和地质实际的有机结合，提高专业实践能力。 关键词：地质学；专业实践；综合训练；自主学习 G642 A 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 1006-9372 （20 15 ）0 1-0 106-04 Title: Geological Professional Practice Training Based on the Initiative Self-learning of Students Author(s): ZHU Chuan-qing, CHANG Jian, QIU Nan-sheng Keywords: geology; professional practice; systematic training; initiative self-learning 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践 趋势看，高效的实践调查能力、可靠的地质综合 能力的高级专门人才，“加强基础、拓宽专业、强 分析能力和创新能力，是未来社会对地质人才的 化实践、培养素质”已成为21 世纪高等教育改革 基本要求。因此，对于地质学教育者来说，培养 的重要目标之一，在实现这一改革目标进程中， 学生从事现场研究与实践的能力至关重要，仅让 学生实践能力培养方式的改革已成为当前高等教 学生从课堂上得到理论知识还远远不够，还需要 [1] 与研究对象进行实际接触。 育各专业教学改革的重点 。地质类专业具有较 强的实践性，实践教学是地质学人才培养的关键 然而，目前中国的高等教育还没有完全摆脱 环节，充分的实验室教学实习和野外考察实践都 过去那种精英教育体制，部分高校仍是教师以理论 [2] 讲授为主，学生大部分时间用在公共基础课和专业 是培养地学人才的重要途径 。随着地学教育改 革的不断深化，高等地质教学更应注重未来地质 基础课的学习上，一直到大学四年级时，学生才开 [3] 始真正意义上的专业应用方面的学习，而这时学生 类专门技术人才的实践能力和创新能力的培养 。 目前地学专业的教学过程中，虽然针对地学专业 又忙于找工作，致使学生得不到实际操作能力、合 开设了实验课和野外地质实习，但实验、实习课 作与创新能力等方面的培养[4] 。对于地质学专业的 程的安排较为集中，从整个大学学习阶段来讲， 学生，现有的培养方案中虽有野外实习和实验室实 缺乏连续性，无法对学生的专业实践能力进行系 习，但其实习、实验课程是随 “普通地质学”、“造 统训练，影响了地学人才培育的质量。因此，加 岩矿物学”、“岩石学”、“构造地质学”等专业课程 强地质类专业学生实践能力培养是当前地