小学数学整理和复习课设计研究报告.docVIP

WORD文档 下载可编辑 专业技术 资料分享 小课题研究 小学数学复习课教学模式研究 汉丰一校课程建设团队数学第三小组 问题的提出 《义务教育数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。而数学课堂作为数学课程实施的主阵地，那么我们的数学课该如何承载起培养学生数学素养这一重任？数学课堂教师该如何有效地“教”，学生该如何有效地“学”?这些都是值得我们去深思和研究的问题。 以复习巩固某一阶段所学知识为主要任务的小学数学复习课，虽是数学课堂教学的重要课型之一，但很多教师都有这样的体会：学生对复习课的兴趣不高。换言之，作为一种课型，不管是教师的教，还是学生的学，复习课相对而言是最单调的（公开课上也难觅复习课的身影）。我们能否通过在教学实践中大胆尝试，建立起适合某一内容或某一年段或某一复习范围的一个基本教学模式呢？ 二、基本概念的界定 课堂教学模式： 复习课： 研究价值及假设 复习课是小学课堂教学的重要课型之一，一般都有两个主要环节：整理环节和练习环节。