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小学经典诗文诵读的方法刍议本文为 　　，课题编号：1404340。（河北省石家庄市阳光小学河北石家庄050000）摘要：《语文课程标准》（2011年版）将诵读积累古今优秀诗文列为一项重要内容，要求并推荐了小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。在经典诗文中，蕴含着崇高的人格美和深刻的理性美，沉积着民族精魂。它句式工整，富有韵律，易读易记，琅琅上口，特别适合小学生背诵。近年来，社会各界都非常关注中国经典文化的传承，国家主席习近平说：古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。可见在小学阶段进行经典诗文的积累意义深远。 　　关键词：经典诗文；诵读；方法中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0155-01目前，我们小学使用的教科书，在文言文、诗词歌赋、古典文学、历史经典等方面，都有空前的增加和扩大。据悉，将来中小学生的语文考试，将会更加突出作文和经典诗文。这虽然目前还不是现实，但这必定会成为基础教育特别是课程改革的方向。下面，我将从几个方面来总结我校在开展经典诵读活动以来的具体方法和经验。从儿童时期起就诵读经典，是一种意义深远、合乎人性的素质教育。具体的施教也是非常轻松愉快的，这种愉快来源于教学时采用的多样的方法： 　　1.老师带读 　　老师带读时的六字箴言便是――小朋友，跟我念。 　　为什么说小朋友这三个字呢？一方面，老师说小朋友的时候，孩子感到十分亲切，心里便会产生愉悦感，有了这种感受，学起来才能提高效率。另一方面，一叫小朋友，可以引起小孩子的注意，引起注意才能相对集中精力学习，愈是注意力集中的学生，学的效果就愈好。小孩子注意力集中的时间不能持久，这就需要老师经常性地叫小朋友。这叫耳提面命，这种提醒是一种让孩子拉长注意力的时间、提高学习效率的一种简约而又有效的方法。 跟我念是小孩子跟着老师学习的开始，而且是怀着好奇心与求知欲学习的。 　　2.当小老师 　　成就感可以提高其兴趣，读得愈好愈喜欢读。所以老师要维持其成就感，对功课好的孩子，让他当小老师可以让他有成就感，这对功课不好的孩子也是一种促进，并且还能带动他们的兴趣，让其觉得可亲，孩子们也会因此喜欢老师而喜欢诵读经典。这样既可以节省教师的许多精力，学生之间也乐教乐学。 　　3.歌唱 　　音乐是一种陶冶、一种教养，从它可以领悟许多教育原理。中国古人很早前就发现音乐的教育功能，所以孝经说：要移风易俗就要音乐才行。我们倡导心灵改革，想要孩子有兴趣读，音乐也是很有作用的，因为音乐是感动人心的重要管道。所以，孩子们或配乐吟诵或套曲唱或自编自唱时，整个课堂都充满着快乐！ 　　4.配节奏 　　我们把这样的节奏：/××0/、/××0/…配在 《三字经》的诵读中，使诵读富有节奏感，孩子们一边拍手、拍腿或拍肩等等，一边诵读，兴致极高。偶尔孩子们有手不跟嘴的现象，他们就会哈哈大笑，诵读的气氛非常活跃，节奏变化万千，总能给孩子们以新鲜的感觉，同时也培养了他们的节奏感。 　　5.比赛 　　诵读活动的开展不仅能锻练孩子的记忆力，还能培养孩子的竞争意识。我们经常在班级里开展表演竞赛：把孩子分成小组，开设小擂台，进行竞赛表演，有抢答、必答，当场抽条，当场背诵，当场加分，孩子们感到很新鲜，有意思，要求老师多组织这样的话动。这种在学习上争强好胜的意识是很值得提倡的，并且也为孩子长大适应社会打下基础。如：三年级二班学生王浩泽与梁宇最要好，他俩在一起游戏时，比赛读《论语》，如果这次比赛谁背得少了，就回家苦读，改天再比。起初家长不理解孩子，但后来看到孩子的竞争意识和好胜心如此强烈，看到诵读活动的作用，于是也加入了诵读比赛的行列，并且非常感谢地对老师说：诵读活动对孩子的影响很大，孩子的竞争意识有了很大提高，这对他今后的发展大有好处。 　　6.表演 　　孩子天生就是表演的小能手，我们把教材中重点句和孩子难以掌握的句子提出来，或让孩子们讲故事，或编排一个小话剧，让孩子穿上自制的古人衣服扮演角色，练习说重点句，以达到学习与巩固的目的。我校每年都开展课本剧、童话剧表演，孩子们自编自演，精心设计和准备，每一个节目都精彩纷呈、无与伦比。 　　7.游戏 　　游戏是小学课堂教学的重要手段，以游戏的方式调动孩子们诵读的积极性，有效地延长了学生有意注意的时间，培养了学生的注意力。如游戏语句接龙，教师说出文章中某一句话，孩子们听后快速说出下面的句子。比一比谁的反应快，第一个回答的学生会得到一份精神鼓励，即老师的称赞、同学们的掌声。这个游戏要求学生必须注意听、认真想、快速说，这个过程是培养儿童有意注意的好方法，它具有比赛的性质，还能增强学生的竞争意识和大胆的表现力。 　　8.家庭熏陶 　　家