2015年语文全国卷试题分析双向细目表(2套).docVIP

语文学科高考试卷双向细目表（样例） 【备注】双向细目表关注要点（举例） 四年来各类难度（0.7以上为容易题，0.69—0.56为中偏易题，0.55—0.4为中偏难题，0.4以下为难题；数学、理综、文综0.3以下为难题；英语科没提供难度值）的试题是怎样分布的？这对高三复习计划中不同阶段练习题目的选编有什么要求？ 不同难度的试题，其设问指向、情境设计、能力立意有什么特点？在复习课上如何分类推进，各个击破。 考点覆盖频率的表现如何，发展趋势如何，在复习计划中如何体现？ 2015年语文高考甲卷双向细目表 题号 （答案） 分值 题型 难度 区分度 考点 能力立意与层级 1（A） 3 单选 0.609 0.308 对文中重要概念和句子的理解 相近的语言表述，不同的逻辑所指：“不被看做是重要的美学问题”与“不属于美学的研究范围”（B） 2（C） 3 单选 0.305 0.171 对文中重要概念和句子的理解 逻辑关系错位：“由于……，所以……”颠倒了原文的因果关系（B） 3（B） 3 单选 0.609 0.283 筛选、整合信息，并做出推断 根据原文信息做出的推断不合逻辑，采用了新的应用性考查方式（C） 4（D） 3 单选 0.730 0.274 判断文言白文断句的正误 考查理解文言实词、虚词和句式的能力（B） 5（C） 3 单选 0.293 0.186 对古代文化常识的理解和解释 考查传统文化和历史知识的积累（B） 6（C） 3 单选 0.864 0.264 对文本内容的分析综合 用打时间差的方式曲解文意（C） 7 10 翻译 0.535 0.645 用现代汉语翻译文言句子 文意理解和文言实词、虚词、句式的应用能力（B） 8 5 简答 0.442 0.598 鉴赏古代诗歌语言的表达技巧 从构思、炼词角度赏析诗歌的能力（D） 9 6 简答 0.442 0.598 分析尾联表达的情感 分析概括作者思想感情以及评价作者观点态度的能力（C、D） 10 6 补写 0.314 0.547 依据情景默写初高中规定的背诵篇目 在理解古诗文的作者、背景、内容、表达技巧的基础上默写的能力（A） 11（1） 5 多选（D、C） 0.654 对小说内容和艺术特色的分析和鉴赏 赏析人物形象塑造、情节设置、语言风格的能力以及选项设置的内在规律（C、D） （2） 6 简答 0.683 鉴赏评价辅助人物的形象塑造 在和主人公的关系中，扣住其言谈举止推导辅助人物的性格特点的能力（D） （3） 6 简答 0.492 鉴赏评价主人公的形象塑造 结合主人公对自身人际关系的体验来分析典型情节和语言的能力（D） （4） 8 简答 0.416 比较、探究主人公性格 向内挖掘和向外延伸，考查文学感受和联想的能力、综合性表述的能力（F） 12（1） 5 多选（E、D） 0.536 对文本内容的分析与概括 整体感知内容主旨，比照分析，筛选整合文本信息的能力（C） （2） 6 简答 0.723 对文本局部内容分析综合 参照题干指向，比照分析、寻章摘句的能力（C） （3） 6 简答 0.625 结合文本评价传主的志向 调动积累、延伸拓展、综合表述的能力（C） （4） 8 简答 0.653 结合主文本和链接材料，分析传主的精神品格 向内深度理解文本，综合探究与表述的能力（F） 13（B） 3 单选 0.599 0.159 辨析和使用成语 言语运用的语境意识和得体意识（E） 14（B） 3 单选 0.602 0.306 辨析语病 掌握结构性语病和语义性语病的特点，分析病句（E） 15（C） 3 单选 填空 0.500 0.220 选用句式 语言表达连贯、得体、准确，汉语表达通常由已知信息引出未知信息（E） 16 5 填空 0.444 0.501 补写语句 语言表达连贯、准确，句子之间联系的技能（E） 17 6 简答 0.707 0.509 图文转换 图形理解和语言表达简明、连贯、准确（E） 18 60 写作 0.732 0.756 任务驱动型材料作文 掌握任务指令的呈现方式和达成方式，限时成文（E、F） 18（20） 150 客观题 0.510 主观题 0.579 2015年语文高考乙卷双向细目表 题号 （答案） 分值 题型 难度 区分度 考点 能力立意与层级 1（A） 3 单选 0.207 0.260 对文中重要概念和句子的理解 需从不同部分分别筛选信息再加以整合，整体冒用个体特点（B） 2（B） 3 单选 0.585 0.319 对文中重要概念和句子的理解 偷换概念打“时间差”，货币由政府发行，信用工具最初只是政府认可的兑换凭证，商家自办发行（B） 3（D） 3 单选 0.367 0.349 筛选、整合信息，并做出推断 需从不同部分分别筛选信息再加以整合，共性掩盖了个性（C） 4（A） 3 单选