人教版语文四年级上册语文园地二教案.docxVIP

人教版语文四年级上册语文园地二教案 课 题 语文园地二 课 型 综合训练课 备课人 学习内容 读读写写、读读记记、口语交际、习作、我的发现。 学习目标 1.自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯； 2.能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨； 3.能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。 4.现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。 双线主题 人文性主题：在观察中感受新奇，学会观察方法，养成观察习惯。 工具性主题：敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨； 学习重难点 重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。 教学准备 电子白板、课件 课时安排 4课时 教学过程 共 案 个 案 第一课时 一、读读写写【出示课件：读读写写】1.检查读音，交流识记方法：⑴　自由读记，标出本组所学生字。⑵　小组读认，读中正音。⑶　全班交流读，交流难记字形识记方法。 2.相互学习，取长补短，再次识记。3.听写词语，注意书写正确规范。 4.选择两个词语造句。（小组交流） 二、读读记记【出示课件：读读记记】?1.读中正音： ⑴指名读词，随时正音。 ⑵齐读。?⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。?2.解疑说话：? ⑴　提出不懂的词语，共同交流解题。? ⑵　自由选择一组词，说一段话。?三、我的发现1.【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现。2.【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现作者细腻之处。3.作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？4.分角色读“小林”“小东”的话。 5.谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。 四、成语故事 1.认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件：《胸有成竹》】2.学生通读故事，了解故事内容。3.故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？4.文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。）5.交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。五、日积月累1.有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。【出示课件】2.学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。 3.抽读正音。 4.细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。5.熟读成诵，吟唱成诵。6.拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。 六、课后总结。 七、快乐作业。 第二课时? ???口语交际 一、激情引入 我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。二、交际赏析：【出示课件】 今天，老师带着我们看了语文书上的口语交际。　　口语交际理由三副有趣的图。老师说：“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树，下面有两个人头。我根据下面的两个人头，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看，那些苍老的树枝组成起来，的确有八个老人的头啊！八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。　　“下面看第二幅图”老师说：“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看，白色的部分显然就是一个杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔细查看，原来是两个侧面的人头像。　　第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西，正在我疑惑之时，还是好朋友周思辰点醒了我，她说：“这可以是位老太太的眼睛，这里可以是老太太的大鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看，哎，你别说还真是。　　这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。 四、总结拓展? 这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。（师生共同总结观察的方法和习惯：【出示课件】观察要仔细，要反复地看，多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。） 五、快乐作业。 第三课时?习作指导 一、谈话引入，捕捉内容 通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？? ?自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？二、小组交流，拓展思路 选择自己最感兴趣的在小组内说一说：【出示课件】 1.观察过什么事物？怎么观察的？ 2.观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？ 3.哪些地方让你感到有