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新课程论文《歌剧艺术》论文：浅谈《歌剧艺术》教学 【摘要】歌剧是一门高雅艺术，在当前通俗音乐流行的时代，要学生积极投入欣赏歌剧音乐，了解表现歌剧，课堂教学设计必须费一番心思。针对这一特殊视角，笔者认为，要落实音乐课程的新理念，首先要正确看待音乐新课程。音乐新课程本身也是一个新事物，由于没有可以直接借鉴的实践经验，它就需要在实践中不断的发展和完善。也因此，对新课程的应用，不应是机械接受，而应本着每一所学校的实际情况，采取学习研究、探索、创新和发展的态度。本文结合笔者高中音乐鉴赏的教学实践，以新课程中第17单元32节《歌剧艺术》为例，进行教学上的创新尝试，浅谈本人对新课程及新课程教学的几点思考。 【关键词】新课程,新课程改革,歌剧,音乐教师 1.《歌剧艺术》的教学现状 歌剧是音乐、文学、戏剧三者综合的艺术。它舞台空间容量大，综合表现手段多，表达情感丰富；而中国歌剧融合了戏曲音乐元素，要了解的问题更多，更难驾驭。学生对歌剧平时接触不多。对于学生来说，歌剧是一门深奥、难懂的艺术，尤其是外国歌剧，它们离学生的实际生活有一定的距离。中国的歌剧唱词虽能听懂，但历史时代过于遥远，难以激发学生的学习兴趣。笔者曾经对所任教的班级做过一份书面调查，内容包括：什么是歌剧？喜欢欣赏歌剧吗？歌剧难在哪里？对中国歌剧了解多少？通过卷面调查，98%的学生不喜欢欣赏歌剧，理由是外国语言听不懂，欣赏也只是停留在演员的服饰、容貌等表面层次上；对于中国歌剧，学生能举例的基本上是最熟悉的两部歌剧《白毛女》和《江姐》，但对《白毛女》也只是熟悉“白毛女”这一形象，却说不出歌剧的大概，甚至对耳熟能详的《北风吹》，也仅熟悉歌曲的旋律，却不知道歌曲的名称。鉴于本校的学生实际情况，笔者对本课的教学内容、教学环节、教学重点等作出多角度的设计和调整，以利于学生对歌剧艺术进行深刻的，真正有效的学习。 2.教材特色与分析 歌剧是融音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术为一体的综合性艺术。它以歌唱为主。音乐包括声乐与器乐。我国新歌剧发展的共同特点是：在创作原则上坚持现实主义的传统，努力反映群众的斗争生活；重视对剧中主要人物的音乐形象的刻画；创造具有鲜明形象和性格的唱腔；继承民族传统和借鉴西洋歌剧创作经验，创造既有时代特点，又有鲜明民族风格的新歌剧形式。 歌曲《清粼粼的水来蓝莹莹的天》是歌剧《小二黑结婚》第一场女主人公开小芹出场唱的抒情性唱段。音乐以山西省多种戏曲音乐为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩，朴实动听，整段唱腔既委婉含蓄又明朗舒展，把主人公开小芹少女的羞涩含情表现得淋漓尽致，这是一段非常成功的唱段。而歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真漂亮》不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，又具有鲜明的性格化音乐形象，表现赤卫队员英勇善战的坚强斗争精神。通过不同歌剧的对比欣赏，让学生了解不同地方风格的优秀歌剧韵，在感受和体验歌剧音乐魅力的过程中提高音乐鉴赏力，从而更加热爱歌剧艺术。 3.教学设想 传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识，音乐课曾被认为是技术学习课。因此，采用激趣教学法来导入本课教学，是引发学生学习兴趣的有效做法。教师可选择播放课前录制好的三种不同类型的音乐片断如地方高甲戏剧《连升三级》、舞剧《红色娘子军》与歌剧《小二黑结婚》。让学生在轻松愉悦的对比浏览中走进歌剧，了解歌剧艺术。通过课堂设问、师生讨论，引导学生在全体参与体验歌剧韵中重点感受音乐的情绪及其风格特征；认识歌剧音乐的重要作用，了解歌剧相关知识；通过对比欣赏，让学生了解不同地方风格的优秀歌剧音乐，进一步激发学生的表现欲望，这一环节是师生共同表现与创造，用自己的歌声与即兴创造表演，演绎《这一伏打得真漂亮》歌曲的动人情景，把课堂气氛引向高潮，学生的创造性表演得到了展示，师生共同演驿的歌剧片断得到了升华，让每位学生都能够参与到表现对歌剧音乐理解的活动中，培养其自信、勇气、群体精神和协作能力，尤其是自主学习、主动探索的创造力。 3.1激趣与导入。 通过设问和三种不同艺术形式——地方戏剧、舞剧、歌剧片断的鉴赏，让学生用自己艺术生活中积累的经验对比判断回答问题，让学生轻松愉快地走近歌剧，由此为进入下一阶段的歌剧鉴赏教学作铺垫。 3.2感悟与认识。 学生通过聆听和观看多媒体选曲介绍，在初步了解和感受歌剧《清粼粼的水来蓝莹莹的天》唱段的音乐情绪及其风格特征的基础上，引导女生轻声跟唱，男生模仿音乐伴奏，师生互动，既增添学习乐趣，又能让学生自由尽情地投入到唱段音乐中体验与感悟歌剧音乐的魅力，由此引导学生进入与歌剧相关知识的学习，这样学生既了解了中国新歌剧的发展概况，也认识了歌剧最主要的艺术表现是以唱为主的歌剧音乐。 3.3欣赏与比较。 本环节中，通过不同歌剧选段《这一仗打得真漂亮》的欣赏，让学生在比较感受的理解中，辨别前后两