新祥旭北京大学传播学考研辅导班-大众传播研究方法.doc

新祥旭考研辅导学校★★★北大，清华，人大，中传，新闻与传播考研辅导班 新祥旭北京大学传播学考研辅导班-大众传播研究方法 大众传播研究方法 传播学是一门旨在研究人类如何创制 交换和解读信息的社会科学，因此，传播学研究需要将科学与人文研究结合起来。——史蒂芬 小约翰 理论与研究范式 一 理论与范式 理论：理论就是为了解释某个现象，按照一定的规范所抽象出来的概念体系，一个理论包含如下几个特征： 1 理论的目标是对某个现象做出解释。 2 理论是一个概念体系。理论由两部分组成，一是概念，二是概念之间的联系。 比概念更高一层的是命题，命题是对概念之间的关系的判断。假说是提出来供人们思考的命题，有关真假的判定要到这种思考完成后才能做出。 3 理论的建立必须遵循规范的程序 如何评估理论： 1 一个理论要说明自己的适用范围。 2 理论内部必须逻辑一致，不能出现自相矛盾的现象 3 理论要具有启发性 4 理论要经受的住时间的检验 对客观经验主义范式看来说： 1 要对所收集的复杂数据做出全面合理的解释。 2 最好能对实践进行预测 3 要简洁 奥卡姆剃刀法则：去掉那些可有可无去不难以证明的假说 4 要可证伪 可证伪性：哲学家波普尔提出的原则，一个科学的理论必须是能够被证明是错误的，否则这个理论不具有科学性，也就是说一个理论必须明确地规定出现什么结果时，假设会被证明是错误的；出现什么结果时，假设会被证明是正确的。 5 具有实用性 对诠释经验主义和批判理论来说：1 要对人和社会做出新的解释 2 对研究者的价值做出说明 3 具有美学上的吸引力 4 可以获得学术共同体的认可 5 有利于促进社会变革 范式：库恩在 《科学革命的结构》一书中提出“范式”的概念，来研究理论和科学研究的发展历程。库恩把不同的学者之间所持有的不可通约的研究范例称为范式。范式是一个学术共同体公认并共享的思维方式。 范式的特点表现在三方面： 1 它是指导一个学术群体中大部分成员的范例和前提假设 2 范式是一个学术共同体公认并共享的世界观，围绕着某个范式会形成“无形的学院” 3 不同的学术共同体之间的范式是不可通约的，他们相互矛盾，针锋相对。 范式的意义：它维持了研究的延续性，创造了学者之间进行交流的平台，而且能够知道未来的研究方向。 传播学是一个多范式的学科，没有一个范式能够回答所有的传播问题，相反，多个范式之间相互竞争，共同促进传播学的发展。 二 大众传播理论的三种范式 从认识论的角度，大众传播研究可以分为客观经验主义范式，诠释经验主义范式，批判理论范式。 一 客观经验主义范式 客观经验主义范式主要来自于自然科学，法哲学家孔德在19世纪中期提出了实证主义，论证了自然科学方法应用于社会研究的合理性。 实证主义：孔德认为哲学的发展经过了神学和形而上学的阶段后，会进入到实证的阶段，在哲学发展的最高阶段里，我们放弃追求绝对知识，而转向真实的观察。我们应放弃神学和形而上学的对本原的追问——转而探求规律，观察现象之间的恒定关系。 实证主义主要运用思辨的逻辑揭示永恒的普遍规律，做出预测 孔德的实证主义经过维也纳学派的发展，形成了以逻辑实证主义为特征的新实证主义，具有以下四个特征： 1 认为有且只有一种现实实在，及感官可以把握的个体对象。 2 只承认感官对象为人类认识的源泉，科学的任务在于把握经验材料并以最简约的方式描述并整理他们。 3 知识是统一的，科学具有统一性，自然科学方法可以运用于社会 4 将非描述性的陈述从知识和科学领域清除出去，价值判断被认为不是科学所研究的对象。 客观经验主义的前提假设： 1 自然与社会统一，社会中存在客观的个人规律和社会规律 2 人类行为的规律是可以观察和测量的 3 观察和证据的获得不受个人信仰的影响 4 可以用数学来描述人和社会的现象 5 可以通过个体行为的汇总统计推断总体，发现社会规律 6 研究者在研究中可以完全的或部分地做到价值中立 二 诠释经验主义范式 德国社会学家马克斯·韦伯提出，社会研究的主要目标是“理解”，并参与到被研究对象的世界中去，对其做出同情的描述 现象学，诠释学，符号互动论，符号学为诠释经验主义范式提供了理论基础，大众传播在20世纪六七十年代开始，也逐步出现了定性的诠释取向的研究，既有针对文本的研究，也有针对社会行为，文化的研究。 主要的前提假设： 1 自然和社会不具有统一性，社会不存在规律，只存在人们约定俗成建构的规则。 2 人类的行为基于对事物的诠释，诠释是主观的 3 我们无法对人的经验进行量化测量，但是可以对其中的意义做出诠释 4 意义既有有个体性，也具有共享性 5 我们可以通过个案的积累，发现文化的模式或深层次的意识形态和权力关系。 6 研究过程中，价值的影响不可避免，应尽量减少或者必须承认或说明其存在。 三 批判理论范式 范式内部缺