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学校体育教育理念之的思考 　　摘要:本文由理念及源泉、教育发展趋势,并在体育教育实践基础上总结研究相关的体育教育理念知识体系框架,为学校体育教育工作提供理论依据。关键词:知识理念教育体育教育 　　 　　Reflections on Physical Education philosophy 　　 　　GU Ya-fei,Luan zhen-chang, SUN Yue-zhou,WANG Ming-tang, WANG Ya-qin,GU Ya-wen 　　 　　[1]Graduate of P.E.Dept. of Mudanjiang Normal College, Mudanjiang 157012 China; [2、3、4] Professor of P.E.Dept. of Mudanjing Normal College; [5]Graduate of Chinese Dept. of Mudanjiang Normal College, [6]Lecturer of Computer and Communication Engineering Dept. of Nanjing JinKen Professional Technology College, Nanjing 211156 China;) 　　Abstract: This thesis is mainly based on the idea, resources and the trends of educational development. It concludes the frame of relative P.E. educational theories according to the P.E. teaching practice. It will provide theoretical foundation for P.E. in schools. 　　Key words: Knowledge, idea, education, P.E.teaching. 　　 　　 　　无论是汉语,还是英语的用法,理念实际上就是我们对某种事物的观点、看法和信念。在今天日新月异发展着的信息社会中,新的理念似雨后春笋,其中有很多蕴含着丰富而又深邃的哲理,需要我们去领悟消化和应用,同时也在激发我们的想象力、趋动力。 　　我们弄清楚了理念含义,那么理念的源泉又在哪里呢?在现代学者眼中,知识与教育之间的关系不仅仅表现在教育是知识的筛选、传递、积累、载体和发展的重要途径,或知识是教育的主要内容,而且还主要表现在知识对教育的规范与制约上,即知识对教育具有控制作用。也就是说理念的由来主要还是来自于人们大脑中的知识体系。而这些知识体系又是来自哪里呢?很显然来自于我们成长过程中的各种各样的教育以及社会实践。知识是理念的源泉,具有控制力量。但是,这种控制力量不是单个的知识,或某一个人的知识,而是整个社会所共有的一种普遍的认识与观点。在世界各国教育改革日益深入的今天,传授什么知识的意义已不容忽视。现在我们来研究并探讨体育教育理念问题,也就是说要弄清体育教育相关的知识内容,因为我们的理念也就是来自这些知识体系及其相关实践。 　　目前,全球性教育改革深入,我国教育也发生着重大的变化。革新传统的教育面貌,研究和探索未来的教育已是摆在人们面前的紧要问题之一。处于世界领先地位的美国及其它发达国家,也纷纷对21世纪教育提出了新的要求。我国教育改革总的指导思想是学校教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生、全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身心健康,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色。尽管各国国情不同,教育改革也必然各异,但也具有鲜明的共性特征。这种共性特征就是强调人的全面发展,尤其在提高人的身心素质方面。毋容置疑,体育是教育的组成部分,因而体育教育在学校教育中占有重要位置,对教育改革的作用极大。学校体育教育的培养目标,在《21世纪教育国际研讨会专题报告》中已经明确指出:21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人,是对新的思想和新的机遇最开放的人。从培养目标来看,发展个性,强调全面,提高受教育者的身心健康,培养创造力,增强责任感,这正是21世纪学校体育教育所要解决的问题,也正是学校体育教育的培养目标。我国早在1917年蔡元培先生就提倡体育教育对健全人格教育的重要性。毛泽东更是体育教育的典范,主张“体者,载知识之车而寓道德之舍也”畅游长江,脍炙人口。体育教育在培养人方面无疑起着重要作用。而以往的学校体育教育只强调身体训练,忽视了养护和健康指导,培养出来的学生偏重运动技能,缺乏全面人格养成。但值得欣慰的是,中国教育界对其认识有了新的突