- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
如何在地理教学中合理的运用“翻转课堂”
如何在地理教学中合理的运用“翻转课堂”
【摘要】新课改形势下,学生学习方式应主要体现为自主学习、合作学习和探究学习。这种学习重在学生学习方法的掌握,学习能力的培养,判断、分析、归纳总结等思维方式的锻炼,是一种受益终身的学习。“翻转课堂”正是在这一理念下诞生的一种全新的教学模式,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。 本文笔者将阐述如何在地理教学中运用好“翻转课堂”。
【关键词】地理教学 翻转课堂 应用 教学模式
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0119-01
在教育改革中,如何打破传统的以教师讲授为主的教学模式,真正体现学生自主学习,重视学生能力的培养,教育工作者不停地在探索,取得了不少重要成果,“翻转课堂”教学模式就在这种形势下应运而生。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用丰富和优质的各种教育资源,不再只是依赖授课老师去获取知识。这种教学模式最先由美国人提出并付之于实践,取得了良好效果。“翻转课堂”即将传统的课堂上教师讲为主,课后学生练习为主的教学模式进行“翻转”,学生学习知识的过程放在了课堂以外的其他时间,课堂上则变成了师生之间、学生之间答疑解惑,小组合作探究完成作业的场所。其好处是学生互动性大大增强,学生的个性化学习得到充分体现,学习的灵活性提高。笔者通过不断地探索和实践,在教学中取得了一定的成绩,积累了经验。下面以“地球运动”教学为例,谈谈“翻转课堂”的开展过程,以为同行们互相学习,共同探讨,为搞好教育事业共同努力。
一、课前准备阶段
地球运动是初中地理难度较大的内容之一,内容抽象,学生的空间想象能力有限,教学难点多,如恒星日与太阳日,晨昏线与日界线,角速度与线速度,昼半球与夜半球,冬至日与夏至日,地方时与区时,极昼与极夜,黄赤交角与正午太阳高度等。教师在进行视频录制前要做好充分准备,如,教学思路设计、动画制作或收集。为了突破难点,我收集了地球自转、地球公转、二分二至演示、黄赤交角形成、地球光照、太阳直射点移动等动画,并对视频录制时的解说词进了精心准备,按教材顺序由易到难地写好了录制思路。
二、视频录制阶段
视频录制是“翻转课堂”教学的核心环节之一,视频质量好坏直接影响学生的学习效果。录制视频应考虑到学生的个体差异、学生的年龄特征、学习习惯等。多使用问题式教学,对于启发学生思考,增强学生对问题的理解有非常好的帮助。学校为教师录制视频专门建立了工作室,录制时教师的声音应清晰,板书工整,语言精练,解说得体,这也给教师提出了较高的要求。一个视频的制作往往不是一个人能完成的,为此,我们地理组的教师分工合作,每人负责一部分内容,并对录制结果多次修改,以达到最佳效果。视频要短小精悍,每一个视频针对一个特定内容,如地球自转、地球公转、日界线、极昼极夜都分别录制一段视频。录制完成后,上传至学校云服务器。
三、学生下载、学习阶段
学生利用手中的平板电脑,通过每间教室里安装的无线路由器从学校服务器终端下载视频,下载后自己安排和控制自己的学习,可以在教室,可以在家里,可以在任何空余时间观看教学视频。学生在课外或家里看教师的视频讲解,是在一种轻松的氛围中进行,而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,简单的可以快速通过,较难的就放慢速度,不懂的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或做笔记,甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助,互动性大大增强。对于地球运动的教学,这种方式可以充分发挥多媒体的优势,突破本节中黄赤交角与太阳直射点移动的关系,昼夜长短变化与正午太阳高度的变化规律等教学难点,利用视频动画等工具,直观反映地球运动过程,化繁为简,启发学生思维,并能解决教学容量多与课时不足的矛盾。视频观看后可在平板电脑中长期保存,若有需要,学生又可以调出重新观看。在进行视频学习的过程中,学生可以将遇到的困难或不能完成的作业上传至服务器,教师可以通过服务器平台及时了解学生的学习情况,并为下面的课堂答疑解惑做好准备。
四、课堂答疑解惑阶段
传统教学中,教师往往是一节课都以讲授为主,学生真正主动参与的很少,而在“翻转课堂”教学中,教师已不再是站在讲台上的表演者,而是在课堂上指导学生学习的一位“教练”,学生真正成了课堂的主人。学生将自主学习视频过程中遇到的难点,不能解决的问题,首先提交学习小组进行讨论,通过集体的力量尽量解决,小组不能解决的问题最后才提交给教师,由教师在班上统一解决。在整个课堂中
您可能关注的文档
- 如何创新数学课堂教学的模式.doc
- 如何创新旧城改造建设的模式.doc
- 如何创新机械工程的设计的思维.doc
- 如何创新森林防火宣传教育的方法―以固原市六盘山林业局红峡林场的研究为例.doc
- 如何创新高中体育教学的设计思路.doc
- 如何创新纸巾包装的设计传播“中国梦”思想.doc
- 如何创新高中健美操训练的方法.doc
- 如何创新高校健美操教学的模式.doc
- 如何创新高校勤工助学管理的模式.doc
- 如何判断一件平面印刷品主要起“标识的作用”.doc
- 土地利用规划学作业.doc
- TBT3530-2018 CTCS-3 级列车运行控制系统系统需求规范.pdf
- 2024年统编版语文四上第6单元20《陀螺》课时1-课件.ppt
- 2024年审定人教版(精通)英语三下《Unit 3 This is my father》ppt课件1.ppt
- 2024年精通版五年级英语上册Unit 4 Where do you work Lesson 22 课件2.ppt
- 2024年苏教版一年级数学下册5.1《认识人民币》扬州市课件 (2).ppt
- 2024年新苏教版一年级数学上册第6课时 练习十三-课件.ppt
- 2024年幼儿园-小兔子找太阳-课件.ppt
- 2024年新外研版四年级英语上册M7U1 There is a horse in this photo-课件.ppt
- 2024年新冀教版六年级英语上册《Lesson 14 Snow! It's Winter!》课件.ppt
文档评论(0)