中自上生物的协调作用习作.doc

PAGE 52 活動5 活動5?1-1　反應時間的測定 PAGE 51 活動5 活動5?1-1　反應時間的測定 反應時間的測定 反應時間的測定 配合課本第 配合課本第110頁 活動流程 受試者看到直尺落下的同時，立即以拇指和食指夾住直尺。受試者注視直尺下端，並將拇指與食指分開約2 cm，且不能碰到直尺。 受試者看到直尺落下的同時，立即以拇指和食指夾住直尺。 受試者注視直尺下端，並將拇指與食指分開約2 cm，且不能碰到直尺。 記錄全班同學接尺的平均反應時間。 主、受試者互換，重複以上步驟。 重複 記錄全班同學接尺的平均反應時間。 主、受試者互換，重複以上步驟。 重複5次，記錄距離並查表得知反應時間。 活動目的 藉由接尺實驗，測定人體手部的反應時間。 活動記錄 1.直尺滑落的距離與接尺反應時間： （學生自行作答） 次數 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 滑落距離（cm） 平均滑落距離（cm） 反應時間（s） 全班平均反應時間（s） 問題與討論 1.活動中受試者接受刺激與產生反應的部位各是什麼？ 眼睛內受器接受刺激，手部肌肉收縮產生反應。 2.寫出活動中由接受刺激到產生反應的神經傳導途徑。 受器（眼睛內）→感覺神經元→大腦→脊髓→運動神經元→動器（手部肌肉）。 3.不同受試者接尺的平均反應時間是否相同？如果不同，可能的原因有哪些？ 不相同。因為每個人神經元的長度、神經元間的連結都不相同，所以神經傳導的速率也不相同，因此反應時間也不相同。 附表：直尺滑落距離與接尺反應時間對照表 直尺滑落距離（公分） 接尺反應時間（秒） 直尺滑落距離（公分） 接尺反應時間（秒） 2 0.07 26 0.23 4 0.09 28 0.24 6 0.11 30 0.24 8 0.13 32 0.26 10 0.14 34 0.26 12 0.16 36 0.27 14 0.17 38 0.28 16 0.18 40 0.29 18 0.19 42 0.29 20 0.20 44 0.30 22 0.21 46 0.31 24 0.22 48 0.31 PAGE 56 活動5 活動5?1-2　人體的反射作用 PAGE 55 活動5 活動5?1-2　人體的反射作用 人體的感覺作用 人體的感覺作用 配合課本第 配合課本第111、112頁 活動流程 1.相對溫度 將3個塑膠盆標示A、B、C，分別做以下處理 將3個塑膠盆標示A、B、C，分別做以下處理： C盆： 加入自來水及冰塊，將溫度調至約15℃ C盆： 加入自來水及冰塊，將溫度調至約15℃ B盆：加入自來水，使溫度維持在室溫（約25℃ A盆：加入自來水及熱水，將溫度調至約35℃ 之後，記錄左、右手的感覺。 3分鐘後，記錄左、右手的感覺。 之後，記錄左、右手的感覺。 3分鐘後，記錄左、右手的感覺。 觀察瞳孔位置。 2.視覺暫留 ⑴正片後像︰ 記錄觀察到的影像。 翻動活動紀錄簿的右上角。 記錄觀察到的影像。 翻動活動紀錄簿的右上角。 將右眼遮住。 記錄左眼瞳孔的變化情形。 ⑵負片後像 15秒後，將視線移至右欄，記錄後像的顏色及形狀。 專心凝視55頁原圖中的中心點。 15秒後，將視線移至右欄，記錄後像的顏色及形狀。 專心凝視55頁原圖中的中心點。 活動目的 了解人體對溫度及物像的感覺作用。 活動記錄 1.相對溫度，記錄右手和左手放入B盆前、後的感覺： 雙手 時間 右手 左手 放入B盆前 熱 冷 放入B盆後 感覺較冷 感覺較熱 2.視覺暫留 ⑴正片後像：快速翻動活動紀錄簿的右上角，觀察到什麼影像？ 可以看見花朵漸漸綻放的影像。 ⑵負片後像：畫出所觀察到的後像。 編號 原圖 負片後像 1 青洋紅 青 洋紅 2 藍白藍藍藍 藍 白 藍 藍 藍 3 黃黑 黃 黑 問題與討論 1.在「相對溫度」活動中，左、右手同時放入B盆時，感覺如何？ 右手感覺冷，左手感覺熱。因為右手習慣了熱水的溫度，所以放入B 盆中覺得冷；而左手習慣了冷水的溫度，所以放入B盆中覺得熱。 2.試舉出生活中應用視覺暫留的實例。 走馬燈、電影、傳統卡通的播放原理，以及煙火、仙女棒的火花等。 3.試說明負片後像與原圖有什麼差異？ 負片後像與原圖的形狀、大小皆相同，但顏色則與原圖互為互補色。 PAGE 60 第5 第5章　學力養成 PAGE 59 第5 第5章　學力養成活動挑戰 章　學力養成 第 第 5 章　 活動挑戰 神經系統 每題5分，共計50分 神經系統 每題5分，共計50分 ( A ) 1.右圖為神經細胞的構造圖，請根據圖判斷下列