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走进陶行知 教育为公 以达天下为公 一 二 三 陶行知简介 陶行知的主要教育理念 陶行知教育思想与小学语文的结合 陶行知简介 壹 陶行知，安徽歙县人，1891年生1946年逝。 先后在南京汇文书院，金陵大学和美国伊里诺易大学，哥伦比亚大学求学，主修教育。 陶行知1917年回国，先后在南京高等师范学院和国立东南大学任教。 陶行知教育理念 贰 生活即教育 社会即学校 教学做合一 生活即教育 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。 在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。他指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”。 陶行知认为教育应以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。 社会即学校 “社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。“ 社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众教育”，主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。真正把学校放到社会里去办，使学校与社会息息相关，使学校成为社会生活所必须。 因此“社会即学校”的真正含义就是根据社会需要办学校。 教学做合一 教学做合一是生活教育理论的教学论。在生活里，对事来说是做，对自己的长进来说是学，对人的