小学低年级语文朗读教学的现状及措施.docVIP

小学低年级语文朗读教学的现状及措施 　　【摘要】朗读教学是语文教学中的一种重要的学习方法，它借助朗读的方法帮助学生感知 　　文章的内容，在读书的过程中有所感悟，从而提高学生的思维能力和语言能力。而对于低年级的学生来说，识字能力有限，在教学过程中真正实践语文朗读教学方法面临着很大的困难。本文通过对在小学低年级教学过程中遇到的问题进行分析研究，希望能够对提高小学低年级朗读教学水平有所帮助。 　　【关键词】小学；语文；朗读教学 　　新课标对低年级语文提出了新的要求，课文的篇幅拉长，生僻字数量增多，朗读教学工作困难加大，要求语文老师要加强对学生的指导，帮助学生培养朗读的兴趣，提高朗读的热情，从而让学生在兴趣中朗读学习，体会文章的思想，感受语言的魅力，获取与人交流思想的能力。 　　一、小学低年级语文朗读教学中存在的问题 　　1 朗读教学的目标不明确 　　对于刚入学的小学生来说，普遍存在普通话发音不标准现象，面对新课标对小学生普通话的新要求，老师就错误地把朗读指导理解成普通话发音课程。为了帮助学生正确发音，老师往往会把整篇文章肢解成单个字或单个词，这样虽然对学生的文字发音有所帮助，但却忽视了文章中语句气韵和美感的表现，不利于对学生语感和朗读能力的培养。 　　2 语文老师的朗读教学形式和方式不恰当 　　在以往的教学中，老师常常会在学生没有做任何预习准备的情况下就进行示范性朗读