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基于多元智能理论教学游戏的设计的研究 　　摘 要：在新课程改革的背景下，将教学游戏引入信息技术课堂是大势所趋。教学游戏是教学和游戏的自然融合，其设计的优劣决定了教学游戏的成败。美国心理学家霍华德?加德纳教授提出的多元智能应用到儿童教学游戏的设计和开发中，将对教学游戏的设计开发具有重要的指导意义。本文以多元智能理论为切入点，以儿童英语教学游戏设计为例，探讨教学游戏的设计流程和方法，是教学游戏的设计的一次有益尝试。 　　关键词：教学游戏 多元智能 教学设计 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0054-02 　　新课程标准明确指出：“现代信息技术应作为学生学习英语和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生的英语学习内容变得有意义。”教学游戏作为娱教的一种代表手段[1]，将学习和娱乐自然融合，以其独特的魅力得到了众多教师和学生的青睐。将游戏引入到信息技术课堂中，依托教学游戏的教学与学习功能，深化课堂教学内容；借助游戏益智的特点，培养学生思维能力。我国著名教育学家陈鹤琴先生就曾经说过：“儿童以游戏为生命，游戏具有种种教育上的价值，儿童既然喜欢游戏，我们就可以利用游戏来支配他们。”教学游戏是现代教育方法中的新鲜血液，充满知识性，挑战性和趣味性的教学游戏，能使学生在娱乐中学习，对于开发儿童的智能和培养创造性具有很大的作