基于实践育人的模式下辅导员法治素养培育路径探究.docVIP

基于实践育人的模式下辅导员法治素养培育路径探究 　　摘要：依法治国基本方略推进了高校的法治进程。在高校法治进程中，培养依法治国的法治人才是使命。实践育人是高校人才培养的新出路。在高校的法治进程中，培养符合社会发展、国家进步的法治型人才对实践育人提出了新的要求。辅导员是实践育人的中坚力量，提升辅导员队伍的法治素养对深化实践育人、构建法治校园意义重大。 　　关键词：实践育人；辅导员；法治素养；培育路径 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0015-02 　　高等教育作为振国重器，培养什么样的人、怎样培养人是其面临的现实问题和重大课题。实践育人从人本角度出发，强调大学生社会实践的重要地位，是近年来高等教育培养学生的新理念和范式。辅导员是高校思想政治教育的直接实施者，是社会实践活动的引导者，是大学生成长成才的引路人、指路人，在实践育人的过程中发挥着不可替代的作用。 　　一、辅导员是贯彻实践育人的中坚力量 　　1.实践育人的内涵。实践育人是基于实践观点而形成的育人理念，实践和育人的有机融合。所谓实践育人，“就是以学生在课堂上获得的理论知识和间接经验为基础，通过激发学生的自我教育的积极性、主动性，引导、组织学生参加各种实践活动，在改造大学生客观世界的同时改造主观世界，从而不断提高大学生的思想觉悟和认识能力”。 　　辩证唯物主义