天净沙·秋思教学的设计.docVIP

天净沙·秋思教学的设计 　　第一部分教学设计思路 　　[教材分析] 　　《天净沙?秋思》是人教版语文教材七年级上册第三单元第十五课《古代诗歌四首》中第四首。它是元代散曲家马致远写的一首小令，元周德清誉之为“秋思之祖”，王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是小令之最佳者，后人称之为元代散曲之绝唱。这首曲仅用28个字就生动描绘出了一个长期漂泊他乡的游子的悲秋情怀。作者绘晚秋物象，状写秋光秋色，抒写天涯游子的羁旅之思和“断肠”之情，于生动形象精致深微的写景状物之中，写出了最难着笔墨的微妙而又令人怦然心动的思情。 　　[学情分析] 　　学生已学习了三首古代诗歌，已具备了一定的阅读和鉴赏诗歌的能力，对情景交融的写法也有所了解。这首曲言简意赅，并且有生动的景物描写，学生容易读懂和把握，也易产生兴趣。时值秋天，学生对“秋”的感知和体验具体而深刻。 　　[教学设计重点] 　　充分调动想象和联想，体验课文情境，体会作者的心境和情思。 　　揣摩、欣赏精彩词句，感知小令的美妙意境和作者的创作意图。 　　[教学基本思路] 　　读出了解（导入）→读出韵律（诵读）→读出韵味（整体感知）→读出意境（分析鉴赏）→读出文化（课外拓展、总结归纳、练习巩固） 　　具体而言：诵读和分析鉴赏是教学重难点，在诵读与鉴赏中体验情感，提升能力。诵读分：听朗读录音、教师范读、学生范读、师生评点，意在正